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中班综合活动：神奇的拥抱 活动背景：最近，我们在区域活动中增设了玩色游戏，很受幼儿 的喜爱，对于变色的现象幼儿有强烈的尝试愿望， 每次都会把准备的 色水全用光，老师准备的材料总是不够的。而当我询问一些孩子两种 颜色混在一起会有什么结果时，孩子们的答案让我陷入了思考，因为 大部分孩子，并不在意结果，他们更在意的是变化的那一霎那。孩子 “玩”分为两种：有效的“玩”和无效的“玩”，当然我不能完全否 认孩子们的这种游戏方式，但是通过教师的引导完全有可能让幼儿的 游戏过程更有序，整个玩色游戏变得更有意义。于是，我想到了图画 书《小蓝和小黄》,这本书是由美国李欧•李奥尼(leolionni),于1959 年首作绘本 《littleblueandlittleyellow》由彭懿翻译而来，这部作 品以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧， 它获奖无 数是一部经典之作。我们班的孩子从小班开始就已经接触了许多优秀 的图画书作品，他们已具备一定的观察能力、良好的语言表达能力、 较强的理解能力，这样一本图画书完全适合他们的阅读水平。 活动目标： 1、理解故事内容，了解蓝黄两色相混会变成绿色的现象。2、 大胆操作各种材料，玩变色游戏，并记录实验结果。 3、 喜欢参与探索活动，愿意讲述自己的想法。 活动准备： 1、 黄色颜料水一瓶，在盖子内放置蓝色颜料制成魔术瓶。 2、 故事图片若干及图画书《小蓝和小黄》 ppt 3、 蓝、黄色水（盖子内藏有相应变色颜料），蓝、黄油泥，蓝黄颜料 画纸若干。 4、 变色陀螺若干，大变色陀螺一个。 5、 人手一份记录卡片。 活动过程： 一、 教师表演变色小魔术，引起幼儿兴趣。 二、 设置悬念，请幼儿猜测“小蓝”是谁？ 1、 师：今天我要介绍一位朋友给大家认识，他的名字叫“小蓝”，猜 猜看他会是谁呢？ 2、 教师出示蓝色纸片，现场撕出类似圆形纸片，告诉大家这就是“小 蓝”。并且肯定大家的答案，小蓝就是蓝颜色，他也可以是一杯蓝色 的水，也可以是一块蓝色的橡皮泥 三、 讲述撕纸画故事《小蓝和小黄》的前半部分，提出问题，鼓励幼 儿进行变色小实验。 1、 教师边讲述故事，边引导幼儿观察画面并大胆讲述自己的想法。 2、 提出问题小黄、小蓝的爸爸妈妈不认识他们了，我们来帮他们想 一个办法（重现变绿的过程给他们的爸爸妈妈看） 3、 幼儿进行实验，教师巡回指导，要求幼儿对实验结果进行记录。 •魔术瓶实验：鼓励幼儿尝试变魔术，并拧开盖子发现秘密。 •拓印实验：将蘸有蓝、黄颜料的海棉块重叠拓印便会出现绿色色块。 • “油泥拥抱”实验：鼓励幼儿将蓝、黄色油泥“拥抱”（混合揉搓） 在一起，便会变成绿色油泥。 四、 再次提出问题，小绿变不回来了怎么办？讲述故事后半部分。 五、 延伸活动：小黄、小蓝、和许多朋友们玩起了旋转游戏，我们也 一起玩陀螺旋转游戏。 1、 教师用大伞陀螺示范旋转，引导幼儿发现两种颜色在快速旋转时 会变色，并将结果记录下来。 2、 幼儿玩变色小陀螺，发现变色规律，并记录结果。 活动分析及反思： 这是一个语言和科学相结合的教学活动。 通过教学活动我发现，《小黄和小蓝》真是一本不可多得的好书，故 事内容适合孩子们的思维方式和生活经验，深受幼儿的喜爱；我选择 了孩子们生活中常见的色纸作为“小黄”、“小蓝”用现场撕纸画的方 式讲述，幼儿感觉很亲切；在阅读的过程中，我不需要说太多，只需 稍加引导，孩子们自己就能看懂故事内容；由于图画书的画面简单， 反而留给了孩子们更多的想象空间，一幅画面可以用多种理解，我肯 定孩子们的理解，赞扬他们的语言，幼儿更加自信；故事的理想化结 局符合孩子的美好心灵，作者的这一设计让人感动。共 2页，当前第 1页12 在讲述完故事前半部分以后，我问题抛给幼儿，激发了孩子们的同情 心，加上孩子们有玩色的经验，他们很愿意进行实验。在实验的过程 中，我一方面用多种形式让孩子们体验游戏的过程，又要求幼儿注意 记录结果，发现规律，让幼儿的“玩”更有科学性，更有效！ 附：记录表（操作时文字部分用图画表示） 魔术色瓶：黄色+蓝色二 油泥：黄色+蓝色二 （拓印）黄色颜料海绵+ 蓝色颜料海绵二 陀螺：红色+黄色二 陀螺：红色+蓝色二