幼小衔接 大班拼音《声母f》教案.pdfVIP

活动名称 声母f 教案设计 教学科目 拼音 教学对象 大班 教学课时 第一课时 一、学习声母f，读准音，认清形，正确地书写。 教学目标 二、学习拼读声母f与带声调单韵母组成的两拼音节。 三、进一步体会学习拼音的乐趣。 核心议题 学会拼读声母f与带声调的单韵母组成的两拼音节。 经验准备：掌握声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。 教具准备 物质准备：声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节的黑、红卡片，单韵母a、o、u 的四 声调卡片，老爷爷拄拐杖的图片，声母f的卡片，黑板、《幼小衔接整合教材》练习册 教学流程 一、复习声母m 游戏：红与黑 暖身活动 教师准备好声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。其中一半卡片分别用红笔标上音 节，另外一半用黑笔标上音节。当教师出示红笔写的卡片时，幼儿要大声念出卡片上的 音节；当教师出示黑色笔写的卡片时，幼儿则只做该音节的口形而不出声。 一、学习声母f的音和形。 （一）学习声母f的音。 1、教师谈话导入，引出声母f的发音。 教师：小朋友们去过寺庙吗？寺庙里边有什么？ 2、教师出示声母f的卡片，教师范读，幼儿跟读。 教师：我们把大佛的“佛”字变成一声读出来，就是我们今天要认识的声母f的发音。 发音提示：发f的音时，上齿接触下齿，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声 带不颤动。 3、教师引导幼儿学习小儿歌：一尊佛像，fff。 （二）学习声母f的形。 1、教师出示老爷爷拄拐杖的图片。请幼儿观察声母f的形状像什么？ 2、教师引导幼儿学习小儿歌：一根拐杖f，爷爷出门手中握；爷爷的拐杖像个f，结结 主题活动 实实手中握。帮助幼儿记忆声母f的形。 二、学习声母f的书写。 （一）教师引导幼儿学习声母f的笔顺及占格。 （二）教师在已画好的四线三格中书写声母f。 书写提示：f 占上中格，先写竖右弯，再写横。两笔写成。 三、声母f的拼读。 （一）教师出示标有a的四声调的卡片，请幼儿尝试f和带声调a的拼读。 （二）教师依次出示a、o、u 的四声调卡片，带领幼儿进行拼读。 （教师带领幼儿熟读几遍之后，可随意组合声母f和韵母，请个别幼儿拼读。） （三）教师引导幼儿给声母f组词。（例：沙发、头发；大佛；斧头） 四、课堂练 幼儿书写《幼小衔接整合教材》练习第25页。教师巡回指导。 幼儿书写，教师批改作业。 舒松活动 家庭作业:拼音作业纸《声母f的练习》 评量标准 教学反思 教学照片 需备注照片所属环节。每个环节至少一张照片。