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明天我们毕业作文800字 篇一：明天我们毕业教学设计 《明天，我们毕业》教案设计 教案背景 1.对象：小学六年级学生 2.学科：小学语文 3.课时：第二课时 4.教学准备： （1）诵读课文，完成自学导航内容。 （2）《校园的早晨》音乐。 （3）多媒体课件。 教材分析 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。 第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（第2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三部分（第8、9自然段）：写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。 教学课题 苏教版语文六年级下册第24课《明天，我们毕业》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学方法： 1.从学生的学力出发设计教学过程，注重培养学生自主探究精神,通过自读自悟、合作学习、互动探究、交流展示等教学组织手段，转变学生学习方式，发挥教师的引领功能，突显教师是本课教学的参与者和合作者的角色。 2.通过多种形式朗读，品悟文本内涵，促进学生将文本内化成自己的语言，从而进一步受到熏陶,获得启迪。 3.让学生课前搜集相关资料，读写结合，拓宽视野，开放语文学习的渠道,将学习语文的课堂向课前延伸，向课后拓展。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。 自学导航： 1．“眷恋”是什么意思？ ； 小作者眷恋什么？。 2．为什么会深深眷恋美丽的校园？因为那儿有的 操场，有 的教室，有 的同学，有 的老师，还有 的课本。 3.“诱人”是什么意思？ 。 4.“五彩斑斓”是什么意思？ 。 与它的意义相近的词有 、 。 5.六年的学习生活唤起了“我们”对母校生活的回忆和眷恋。“我们”忘不了哪些精彩的场景呢？ 。 6.古今中外，赞美老师的词句很多，请你收集并写出两句： ； 。 第二课时 教学过程： 一、激情导入： 1. 今天，我们将继续学习――（齐读）《明天，我们毕业》。 2．同学们，你们即将毕业了，就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书：眷恋） 【设计意图】开门见山，直接导入，为后面的互动探究与交流展示赢得更多的时间。 二、学情调查 （一）投影出示： 1.“眷恋”是什么意思？（深切地留恋）谁眷恋什么？（小作者眷恋美丽的校园、朝夕相处的老师和同学） 2.“诱人”是什么意思？为什么说我们的校园是那么的诱人呢？ 3.还眷恋什么？（五彩斑斓的学习生活）为什么会眷恋美丽的校园和五彩斑斓的学习生活？ （二）交流、完成“自学导航” 1、2、3。 【设计意图】六年级的学生已具备一定的自学能力，这一环节主要是检查学生自学课文的情况，重点是要多关注学困生。 三、互动探究 过渡：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （一）投影出示： 合作探究: “五彩斑斓”是什么意思？“画卷”是什么意思？ 学法指导: 1.先默读课文三、四自然段，然后想一想与“五彩斑斓”意思相 近的词还有哪些？再解释它的意思。 2.小组内说一说。这句话中“画卷”指什么？课文选取了哪些学 习生活的场景来展示五彩斑斓的？用笔把这些场景画出来再读一读。 3.组长总结小组意见，确定答案。 （二）互动探究。 1.让学生先个人思考。 2.分小组分别探究这些问题，教师及时参与各小组讨论探究。 （三）交流展示。 （四）矫正反馈。 教师适时板书：多彩的生活。 （五）师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者的写法多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年学习生活的全过程，这就