认识上下和前后教案《数学教案》.docVIP

认识上下和前后 教学目标 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 ???2．培养学生初步的空间方位感。 教具准备 教材第9页例题的挂图。 教学过程 ????一、新授 ????1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： ????(1)图上有什么? ????(2)你能用一句话描述这幅图吗? ????学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ????①卡车在轮船的（???）面。 ????②轮船在火车的（???）面。 ????③卡车的下面有什么? ????同桌互相说，再请个别同学上台说。 ????（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察： ????(1)用自己的话描述一下图上画了什么? ????(2)找一找图上有哪些位置关系? ????并回答： ????①李林在王英的（??）面，王英在李林的（??）面。 ????②张宁在李林的（??）面，王英在张宁的（??）面。 ????学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。 ????教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 ????1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2．看图想一想，填一填。 板书设计 教学反思：