有理数的乘法运算律导学案《数学教案》.docVIP

学习目标: 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算． 2、让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习． 3、培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门课程． 学习重点：正确运用运算律，使运算简化 学习难点：运用运算律，使运算简化 课前预习 课前预习 知识准备 知识准备 一 有理数的乘法法则。 教材助读 教材助读 二 1、有理数的乘法法则是什么？ 2、在小学里学过正有理数乘法有哪些运算律？ 3、小学学习过的有关乘法的运算律，对所以的有理数都还适用吗？ 预习自测 预习自测 三 1、（－85）×（－25）×（－4）； 2、（－）×15×（－1）； 3、（）×30； 4、×（—7）. 5、－9×（－11）+12×（－9） 6、（＋－）×12 课 课中探究 学始于疑 学始于疑 一 1、有理数的乘法运算律是什么？ 2、有理数的乘法运算律的优点？怎样选择运算律更简便？ 质疑探究 质疑探究 二 基础知识探究 探究点：有理数乘法运算律 问题1：什么是乘法交换律？什么是乘法结合律？什么是乘法分配律？ 问题2：怎样用字母表示三种乘法运算律？ （二）综合应用探究 探究点（一）：运算律的应用 例1、计算下列各题： （1）； （2） ×（一36）； 方法提炼： 探究点（二）：运算律的逆用 例2、简便计算：（-98）×（-0.125）+（-98）×-98×（-） 方法提炼： 拓展提升：计算： 我知识网络图 我知识网络图 三 交换律：______________________________ 有理数乘法运算律 结合律：____________________________ 分配律：_____________________________ 当堂检测 当堂检测 四 1、(－125)×(－25)×(－5)×2×(－4)×8 2、－5×11 3、(－36)×(－) 4、(－56)×(－32)+(－44)×32 【省以致善】 课 课后训练 选择题 下列运算过程有错误的个数是（ ）． ①（3-4）×2=3-4×2； ②-4×（-7）×（-125）=-（4×125×7）； ③9； ④[3×（-25）]×（-2）=3×[（-25）×（-2）]=3×25×2． A．1 B．2 C．3 D．4 2、12×25×(－)×(－)=［12×(－)］×［25×(－)］的运算过程中运用乘法的（ ） A．交换律 B．结合律 C．分配律 D．交换律和结合律 二、填空题 3、（-2）×[（-78）×5]=__________=_________． 4、（-100）×（-+-0.1）=__________=________． 5、19×16=（20-______）×16=16×20-16×_______=________=________． 6、3.1416×7.5944+3.1416×（-5.5944）=3.1416×（__________）=__________=____________． 三、解答题 7、6．868×（一5）十6．868×（一12）十6．868×（十17） 8、一×18 9、（-3）×（+246）×（-）×（-）； 10、求代数式的值，其中=32.2，=32.4，=35.4，=2.6。 11、了让小新有个健康的体魄，妈妈让他每天围着院内的小路跑步，小路是周长为100米的圆形跑道，每天顺时针跑4圈，再逆时针跑4圈，如果顺时针跑100米记作+100米，那么逆时针跑100米，记作－100米。 （1）请你计算小新每天顺时针与逆时针跑的路分别是多少？（2）小新一天共跑了多少米？