“项目引导任务驱动”的计算机应用基础教学研究.pdf

如果对您有帮助！感谢评论与分享 “项目引导，任务驱动”的计算机应用基础 教学研究 导读 ：本文 “项目引导，任务驱动”的计算机应用基础教学研究 ，仅 供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 “项目引导，任务驱动”的计算机应用基础教学研究 蔡芸 （北京交通职业技术学院，北京 102200 ） 摘要：采用“项目引导， 任务驱动”式教学能获得良好的教学效 果，也是开展课堂教学的一种最优模式。通过实践，探索出了在大学 计算机基础教学中，以项目引导，任务驱动开展教学的设施步骤、作 用及保证措施。 增强了学生职业素养、 适应企业实际工作环境和动手 解决计算机应用中遇到实践问题的能力。 通过做中学， 实现了课程与 岗位的零距离教学要求。 关键词：大学计算机基础教学；项目式教学设计；任务驱动法； 做中学 作者简介：蔡芸（ 1972- ），女，江西省南昌市，北京交通职业 技术学院计算机教研室讲师，硕士，研究方向：计算机应用，计算机 管理等。 从 1999 年开始，高等院校连续进行了十几年的大规模扩招， 大 学教育也开始由精英教育转变为大众化教育。 随着教学对象、 教学目 如果对您有帮助！感谢评论与分享 标和教学环境的转变， 传统的教学内容、 教学方法和教学手段已不再 适合现代教育的需要。 “计算机应用基础”是大多数院校的计算机公共基础课， 所涉及 的学生人数多、专业面广、影响大，是后继课程学习的基础。旨在向 学生传授计算机的软硬件知识， 并兼顾实用软件的使用和计算机应用 领域的前沿知识， 培养学生应用计算机的基本能力和思维方法， 从而 具有应用计算机获取和处理一般信息的能力， 为学生走向社会打下良 好的基础， 同时也作为学生今后进一步学习计算机知识的基础。 而利 用计算机进行信息的提炼获取、 分析处理、 传递交流和开发应用的能 力是 21 世纪高素质人才所必须具备的。 而基于“项目引导， 任务驱动”的教学模式在当今从应试教育向 素质教育转化， 从以“教”为中心向以“学”为中心转化， 由继承性 学习向创新性学习的教育改革中可以实现“以学习者为中心”， 能够 培养学生创新精神和协作精神，培养学生自主学习，学会学习。同时 这种教学模式还可以根据学生专业的不同设置不同的教学项目， 可以 与其他课程进行很好的衔接， 因此基于“项目引导， 任务驱动”这种 教学模式非常适合于大学计算机应用基础的教学。 一、计算机应用基础课的教学现状及存在的问题 1.计算机应用基础教学内容多，教学时数少，学生能力弱。随着 计 算 机 应 用 范 围 的 不 断 扩 大 ， 教 学 内容 不 断 更 新 和 扩 充 ， 从 “Windows XP+Office 2003 ”到现在的“ Windows7 ＋Office 2010 ”以及计算机硬件知识等，讲授的内容越来越多，相关的知识 如果对您有帮助！感谢评论与分享 点越来越细， 然而学时数却