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社戏的说课稿 社戏的说课稿 社戏的说课稿 尊敬的各位领导，各位评委、老师： 大家好! 我今天说课的篇目是《社戏》，它是课程标准实验教材七年级下 册第四单元第一课。下面我陈述我的教学设计与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定 本课是七年级下册第四单元第一课。本单元课文的内容定位在 “文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生 活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除 了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。 因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和 把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛 兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以 “社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生 活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归 航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水 乡文化生活经历。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这 样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，多年来这篇课文一直就是精读 1 / 20 课文，目的就是激发学生胸中的热爱生活的情趣，深深地打动学生的 心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间 的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这 一单元中的地位是极其重要的。 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下： 1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己 家乡的文化习俗。 2、能力目标：(1)引导学生有感情地朗读课文，梳理详略，加深 理解。通过反复的朗读加深对课文内容的理解;(2)领会小说景物描写 的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。体会景物描写的 诗情画意和抒情作用。揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的 独特感受。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来 刻画人物的方法。 3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与 农家小朋友的真挚感情。 二、说教学重点、难点 在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好 生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充满江南水乡 的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何 融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评 价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理 解这一问题是本文教学的难点。 2 / 20 三、说学情与学法 对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他 们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养 方面注重以下几点的指导教学： 1、怎样才能用普通话正确有感情地朗诵。2、在合作学习中发表 自己的看法。3、利用间接经验学习感受生活。4、敢于向教材、老师 及学习伙伴发问质疑。 学生自主、合作、探究学习。不同时代的少年儿童有不同的兴趣 爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，采 取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联 想到自己;如果身处其境，会不会也那样做?在现实生活中，自己和朋 友们是不是也做过类似或者更“淘气”、更有意思的事，做这些事， 表现了少年朋友们怎样的态度和情感?其次，要学习发现问题，提出 质疑。《社戏》里的小朋友为什么这样而不那样，怎样去评说他们的 行为，这些都是可以质疑的。不只要提出问题，还要有自己的见解。 第三，要认真体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方 式。 四、说教学方法,说教学手段 语文课堂应该是诗情画意的课堂，让学生在美的情境中神思遐想。 我在教学过程中追求教学的诗情画意美。总的来说，教学过程中要创 设美的情境。教师语言诗意化，教学手段多样化。我设计本课的思路 是以多种形式美读为主，以美读启悟，教学语言精练，不过多讲解， 3 / 20 重在点拨，相信学生的理解感悟能力。 阅读指导法，启发式和探究式教学