社会实践活动于专业实践活动的区别.pdfVIP

 如何认识社会实践活动  社会实践活动是一种学习方式，也是培养目标  社会实践活动过程是学生提高综合能力的过程  社会实践活动是学生健康成长的必要渠道  什么是校外教育的社会实践活动——  组员在教师的带领下，走出活动室，深入到社会的政治、经济、文化和社 会生活之中，一方面使组员了解社会，体验社会，丰富对社会的认识；另 一方面组织组员用自己所掌握的知识与技能为社会服务，使公众受益，同 时达到专业实践的目的。  是兴趣小组活动的重要内容  社会实践活动有两个基本环节：了解社会和服务社会  “了解社会”和“服务社会”是一个活动的整体，是密切联系的。  二者的关系： “了解社会”的过程是对服务对象的认知过程，“了解社会” 是“服务社会”的动力，服务于服务对象的过程是对“了解社会”的内化 过程。  为什么要组织社会实践活动——  社会实践是非常重要的、科学的育人模式，学生的综合能力是在社会实践 中锻炼形成的。  实践性是校外教育的突出特征，社会实践活动是实践性的重要体现。  社会实践活动是校外教育的重要活动形式，是贯彻《规程》的重要体现， 是评价兴趣小组活动的重要内容。  社会实践活动是兴趣小组组员全面发展的重要内容，是提高组员综合能力 的重要载体，是专业实践活动的重要渠道。  社会实践活动的几个主要特征：  具有校外教育活动的特点——是“活动”；有教育意义；突出实践性。  对象是小组组员  “了解社会”和“服务社会”是不可缺少的两个环节  “服务社会”的过程是运用知识和技能的过程，即专业实践的过程。  “活动准备”是尤为重要的活动组织程序  教师是社会实践活动的倡导者、策划者、指导者和组织者。  和“专业实践活动”的区别  校外教育的实践性包含了三个方面的内容：① 动手，做，体验；②专业 实践活动；③ 社会实践活动  “专业实践活动”是指组员将分散学习到的知识和技能技巧进行整合，设 计完成相对完整的“作品”的过程。专业实践活动是组员综合学习和运用 专业知识和技能的过程，是培养、锻炼综合能力的过程 （包括品格方面）。  “专业实践活动”的形式和渠道有：完成一件作品（绘画，书法，科技）； 展示和表演一个成果；参加比赛；文艺演出；等等。  “专业实践活动”也是小组活动的重要内容  “社会实践活动”包含了“专业实践活动”，或者说“专业实践活动”是 社会实践活动的重要组成部分。  二者相比较，“专业实践活动”缺少“了解社会”的环节。  如何辨别社会实践活动：  设计组织（判断）社会实践活动要把握两个基本要点（基本环节）——  有无“了解社会”的环节——能够回答出“了解什么”和“怎样去了解”  “服务社会”的环节是如何实现的——服务对象是谁？服务的形式？成 果？  “了解社会”的基本途径：实地接触人群或考察实物。  “了解社会”和“服务社会”的形式和方法是多种多样的  关于社会实践活动的时限要求  “一次活动”是针对“系列活动”而言的。  指形式和内容相对完整、能够独立成型的教育活动。 时间上的控制：①两个环节全部完成的所需时间；②一般应在半天或一天之内完 成。