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PEP人教小学 英语三年级下册 弋阳县701学校 宋杭杭 说课流程 说建议 1.课程总目标 2.学段目标 一 说课标 课程总目标 综合语言运用能力 学习策略目标 语言知识目标 语言技能目标 情感态度目标 文化常识目标 功能 词汇 文化知识 国际 视野 自信意志 兴趣 动机 合作精神 文化理解 跨文化交际意识和能力 资源策略 语法 语音 听说读写 话题 交际策略 调控策略 认知策略 祖国意识 小 学 英 语 语言运用 能力目标 语言技 能目标 一 级 目 标 对英语有好奇心 能根据令做动作 能做简单的 角色表演 能唱简单的 英文歌曲、歌谣 能听懂、读懂 简单的小故事 能交流简单的 个人信息 能模仿范例 书写词句 对外国文化习俗 感兴趣 听做 说唱 玩演 读写 视听 能在图片、动作的提示 下听懂故事做反应 能根据指令 做事情，如：指图片等 能听懂课堂简短的指令并作出反应 能根据听到的词语 识别或指认图片或 实物 能根据图文说 出单词或短句 能唱15首英语 儿童歌曲、歌谣 根据表演猜测 意思、说词语 能表达简单的 情感或感觉 能相互致以 简单的问候 能根据录音 模仿说英语 能表演简单 的英语短剧 能做简单的 角色表演 能用英语做 游戏并在游戏 中用英语交际 能正确书写 字母和单词 能在图片的帮助 下读懂小故事 能在指认物体 的前提下认 读所学词语 能看图识字 视听时间每学年 不少于10小时 能看懂简单的英语 动画片或程度相当 的英语教学节目 1.教材编写意图 2.教材编写特点 3.教材编写体例 4.教材内容结构 二 说教材 5.立体式整合教材 1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心 2.培养学生的语感，打下良好的语音，语调.书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力 3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 教 材 编 写 意图 4.培养学生的观察，记忆 思维想象和创造力 1.强调语言 运用 2.注重能 力培养 3.突出兴趣激发 6.重视灵活拓展 教 材 编 写 特 点 7.实现整体设计 8.提供丰富的多媒体配套材料 4.重视双 向交流 5.融合学科 内容 Main scene Part C Part B Part A 选学部分 分散呈现 分散呈现 整体呈现 Let’s sing story time Let’s talk/Look and say/ Let’s learn /Let’s chant / Let’s spell Let’s play / start to read Let’s check 呈现本单元主要的教学内容 教 材 编 写 体 例 welcome back to school My family At the zoo Where is my car? How many 询问物品的数量并回答 有关同学以及他们来自哪个国家的话题。 询问物品摆放位置 询问别人对水果的喜好并回答。 谈论家庭成员以及数量 描述动物外形特征。 Do you like pears？ 教 材 内 容 安 排 Recyle 1 Recyle 2 知识目标 能力目标 情感、态度 与价值观 UNIT 3 单 元 教 学 目 标 1、能听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long。2、能听懂会说单词：giraffe,so,children,tail。3、知道元音字母i在单词中短音发音 能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Its...It has...描述动物并听懂别人的描述 具有热爱动物、保护动物的意思；不乱逗玩动物或乱投喂动物等。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 能正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过过的语音例词 1、能听懂、会说句型Its tall/short/.. 2、能认读句型Its...It has... 单元结构和课时安排 作为“序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。 学生可通过观察图片感知语用环境，导入A、B “分场景” 的核心教学内容； 也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。 第一课时 教学目标 教学重难点 听说认读 主要单词 听指令 做动作 掌握词汇 和句型 breakfast 的读音 第二课时 教学目标 教学重难点 能听说单词 能够听懂 会说句子 掌握重点词汇 和句子 了解时区的 时间