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《中外教育史》考试试卷 研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 单 位： 专 业： 课程与教学论―英语 考试科目： 中外教育史 考试分数： 2021年 月日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 题 号 分 数 签 名 1 课程名称 中外教育史 2 姓 名 3 单 位 4 专 业 课程与教学论―英语 5 2021年月日 评阅教师签字： 年 月 日 6 7 8 9 10 总 分 东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷 一、简答（每小题15分，总计60分） 1. 简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点 答：中国古代蒙养教材的种类： （1）以识字为主的综合性字书 （2）以进行伦理道德教育为主的蒙养教材 （3）以进行历史知识教育为主的蒙养教材 （4）诗歌类蒙学课本 （5）名物类蒙学课本 蒙养教材的编写特点： （1）重视汉字的特点 （2）注意与日常生活相联系 （3）考虑儿童的兴趣和特点 （4）著名学者直接编写或参与编写、修订蒙学教材，对保证教材的高质量，增强教材的权威性意义非凡 （5）寓道德教育和其他教育于识字教学之中，使儿童在识字的同时受到教育，得到启发。 2. 简述朱子读书法的主要内容 答：它的内容主要有六条： 第一， 循序渐进。 第二， 熟读精思。 第三， 虚心涵泳。 第四， 切己体察。 第五， 著紧用力。 第六， 居敬持志。 3.简述要素主义教育流派的教育观点 答：要素主义教育流派的教育观点： 要素主义者所强调的\要素\就是指足以代表人类文化遗产的最宝贵的共同因素，即\文化上的共同性\，也就是基础知识。 要素主义教育流派主要代表人物是美国的海军上将里科弗、外交家科南特和历史学家贝斯特，他们从以下几个方面对教育问题进行探讨，提出了与进步主义相悖的教育观点。 (1)教育目的 要素主义认为，尽管宇宙的现象和社会现象是变动不息，变幻莫测的，但是人类文化的价值却具有永恒性和客观性，在人类文化遗产中有\各式各样的最好的东西\，即共同的、不变的文化要素。学校教育的主要任务就是把这些不同的，不变的文化要素传递给年轻一代。这些共同的、不变的文化要素是指社会的宝贵遗产，它包括自然科学、社会规范、伦理道德、纪律和习惯等。教育的目的就是传递人类文化遗产，训练致力，以便有利地指导人们的行为，促进人的自我实现，以此保证人的未来生活和未来社会的完善。 （2）教育内容 从欧洲古典的唯实论哲学观点出发，要素主义者承认世界本身具有绝对价值，人能够通过理智活动探寻真理，而真理就表现为文化遗产，在文化遗产中存在的永恒不变的共同要素是\知识的基本核心\。所以要素主义强调学校教育的内容就是继承传统的\文化遗产\。 教育内容应该以间接经验为主。以间接经验为主，预先规定的教材在教育过程中应该占屉中心地位。但是，他们也并不否定直接经验的作用与价值，他们认为让学生获得一定数量的直接经验也是非常必要的，它是掌握间接经验的心理与认识的基础。不过间接经验应该是教育内容的核心，因为它包括人在其全部历史发展过程中积累起来的对于整个世界和人类自身的全部科学知识，包括人类自己创造的艺术、思想成果和已经在社会发展中确立起来的道德规范、伦理原则、组织纪律、民族传统习惯等世代相传的社会遗产与不变的传统价值，这些\共同要素\应该成为教育的主要内容。 3)课程 由于要素主义者强调教育必须向学生传授与客观事实相符的知识与真理，因此在课程设置上，他自然主张教育必须把文化中不可缺少的知识、技能、态度等组成系统的课程传授给学生，必须恢复各门学科在教育过程中的地位，严格地按照各门学科内部的逻辑体系来编写教材，课程的核心必须是\要素\。 由于各个不同的要素主义者所依据的哲学基础不同，各自看问题的角度不同，所以形成了要素主义者不尽一致的课程观点，但是就总体而言，大家在这些问题上已经基本达成了共识，即课程必须以学科为核心，学生的学习必须具有系统性。 (4)教学方法 要素主义作为新传统教育流派中一个重要派别，它在教育思想上继承了传统教育的基本思