【北师大版】一年级下册《第六单元 加与减》单元全套教案.pdfVIP

北师大版一年级数学下册精品教案 本单元教材是在学生已经学习了“100 以内数的不进位加法和不退位减法”的基础上, 进一步学习100以内数的进位加法和退位减法,是学生进一步接触竖式计算,也是今后继续学 习多位数的竖式计算的基础。本单元不仅仅是学习计算的方法和技能,还要使学生进一步体 会数学与日常生活的联系,在解决实际问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步 形成解决问题的意识。本单元教材设计安排了“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”四个 学生熟悉的生活情境,引导学生探究两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法和两位数 减一位数、两位数减两位数的退位减法。 学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐,从个位算起”,并且学生已经具有 一定的估算和计算能力,这些知识的掌握为本单元的教学打下了基础。但是因为学生的生活 经验和知识背景并不完全相同,思考的角度也不相同,这就意味着面对相同的问题情境,不同 的学生就可能有不同的解决方法。 1.联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。结合教材提供的学生熟悉的 生活情境,引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。 2.在教学中渗透估算意识。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用,培养学生的 估算意识有着重要的价值。所以在教学中都力求让学生体验估算的必要性,有目的地渗透估 算的方法,让学生有意识地进行估算,鼓励学生用不同的方法进行估算,从而培养学生的估算 意识。 3.鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。教学时,教师要尊重学生的独立思考,给学生提供 一定的思考和交流的空间。在计算方法上,要尊重学生的差异,鼓励学生独立思考,提倡算法多 样化。 1.通过创设情境,有意识地将数学与生活有机地结合在一起,提高学生发现问题、解决问 题的能力。通过问题情境培养学生的估算意识。 2.通过不同的练习,进一步掌握100以内数的竖式计算方法,并体会数学在实际中的应用, 进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。 1 图书馆 1课时 2 摘苹果 1课时 3 练习 1课时 4 阅览室 1课时 5 跳绳 1课时 6 练习五 1课时 图书馆。(教材第68~70页的内容) 1.使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,掌握竖式的书写格式,并正确、熟练地进 行计算。 2.提高学生的计算水平。 3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。 重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。 难点:正确理解“满十进一”并会计算进位加法。 课件、小棒、计数器。 师:同学们,你们喜欢去图书馆吗?为什么? 生:喜欢。因为里面有很多我们喜欢的漫画书。 师:是啊,图书馆里面有很多的书,图书馆的阿姨每天都在忙碌地整理这些图书,才能更方 便同学们借阅。(出示教材第 68 页情境图课件)瞧,这是其中的一个书柜,里面摆了很多的书, 说说你从图中知道了什么。 学生可能会说: •我知道了书柜最上面一层的左边有28本书,是这个书柜的四种书中最多的一种。 •我知道了书柜最上面一层的右边有4本书。 •我知道了这个书柜最下面一层的左边有9本书。 •我知道了这个书柜最下面一层的右边有8本书。 „„ 师:同学们观察得很仔细,这个书柜里面摆了四种书。可是,你看,图书室的阿姨发愁了,你 知道这是怎么回事吗? 【设计意图:由学生熟悉的图书馆的场景引入新课,可激发学生的学习兴趣,感受数学与 生活的联系。】 1.摆一摆,算一算。 师:原来她想算一算上面一层的两种书一共有多少本。用什么方法计算呢?谁能帮她算一 算? 生:应该是28+4,用加法计算。 师:不会计算了吧?拿出小棒摆一摆,看能不能算出来。 学生尝试摆小棒帮助计算,教师巡视指导。 师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好。 生1:28就摆2捆小棒和8根小棒,再摆4根小棒,这样8+4=12,20+12=32。所以一共有32 本书。 生2:我也是先摆2捆小棒和8根小棒表示28,再摆4根小棒。但是后面我是这样想的:8 根小棒再加上2根小棒就是10根小棒,能凑成1捆小棒,也就是1个十,这样就有了3捆小棒, 即3个十,再加剩下的2根,就是32根,也就是有32本书。 师:同学们说得都对。计算的时候可以先把零散的相加,再加整十数;也可以用凑十法,先 凑