9上22.9《一元二次方程的解法复习》课堂教学实录.docxVIP

9上22.9《一元二次方程的解法复习》课堂教学实录 22.2 一元二次方程的解法课堂实录 （复习课） 【情境导入】 师：同学们，今天这节课，我们一起来复习研究一元二次方程及其解法这一部分的内容．昨 天我请大家把这部分知识进行归类、整理．现在哪一位把你们对这部分知识归类整理的情况给大家展示一下．哪位同学先来展示一下你的成果？ 生：我是从一元二次方程的整体结构进行整理的，我分为两部分： 1．一元二次方程的有关概念（定义、一般形式、一元二次方程的解） 2．一元二次方程的解法（直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法） 师：这位同学的整理很好，她把握住了这部分知识的整体结构，理解得比较深刻．大家以后 在进行整理总结时要向她学习．除了她所总结的这两部分我们还要重视配方法的应用．这里，我也对这部分的知识进行了归纳整理，现在大家可以看一看．（用多媒体展示） 〖评析〗教师先让学生自己对该部分知识进行归纳总结，在课堂上展示后再通过师生的共同 评价修正，能帮助学生建立整体性的认知框架，完善认知机构． 【复习巩固】 师：现在我们来看下面几组练习（用多媒体展示） 第一组：（请学生口答） 1．下列方程中一定是关于ｘ的一元二次方程的有（ ）个 11??2?0 x2x④(2x?1)(x?3)?2x2?1 ⑤(m?1)x2?3mx?m?0（ｍ为常数） ①x?2x?3 ②x(x2?x?4)?0 ③ 2A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 2．若方程(m?1)x?2x?3是关于ｘ的一元二次方程，ｍ＝＿ 师：通过这一组练习请同学们思考一下在判别一元二次方程的时候要注意什么？ 生：要注意一元二次方程的二次项系数不能为零 第二组：（请学生板演） ① 把关于ｘ的一元二次方程(3x?1)(x?1)?6?(x?2)化为一般形式． ② 若关于ｘ的一元二次方程ax?bx?c?0的一根为1，且a、b满足等式 2m?12b?2?a?a?2?3，求c的值 2师：我们来看第一道题，这位同学的结果是4x?2x?3?0，你们有没有不同的结果？ 2生：我的结果为?4x?2x?3?0． 师：谁的结果对呢？同学们讨论一下． 师：他们的结果都对，但我们在把一个一元二次方程化为一般形式的时候，通常使二次项的 系数为正数． 〖评析〗以具体小题为载体，帮助学生复习一元二次方程的定义、一般形式让学生回答并 总结判定一元二次方程的方法及注意点，有利于学生更好的掌握基础知识． 第三组：请你用四种不同的方法解一元二次方程(3x?4)?(2x?5)?0 （分别请四位学生用不同的方法板演） 师：刚才四位同学分别用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解这道题，你们认为 哪些解法简单？ 生：我认为直接开平方法比较简单． 生：我认为因式分解法比较简单． 生：我认为公式法也可以，只要将方程化为一般形式后代入求根公式就行了． 师：同学们分析得很好．这道题用配方法或公式法可以解，但是用直接开平方法或因式分解 法解起来更简单．其实，各种解法有各自的特点，一般来讲在解 22 1 一元二次方程的时候，首先考虑的解法是直接开平方法或因式分解法，然后再去考虑用公式法或配方法．希望同学们在解一元二次方程时，一定要先观察方程的特征，灵活选用恰当的方法． 师：通过这几组题的练习，大多数同学已经熟练掌握了一元二次方程的这几种解法，但也有 少数同学对配方法的一般步骤还不是太清楚，在使用公式法时没有将方程化为一般形式后，就使用求根公式．（再结合题目强调一下配方法的一般步骤） 〖评析〗教师提出问题后分别由四位学生用四种不同的方法去解答．然后小组内交流、讨 论，这样做能让学生很好的掌握一元二次方程的四种解法，并能根据方程的特点，选择合适的方法． 【探究新知】 师：我们来看课前延伸基础练习的第四题 已知一元二次方程（m?1）x2?7mx?m2?3m?4?0有一个根为零，求m的值. 师：请一个同学说明一下这道题的解题思路 生：因为一元二次方程有一个根为零代入方程后可以得到m的值为1或?4，但方程是一元 二次方程，所以二次项系数不能为零，m的值为?4 （m?1）x2?7mx?m2?3m?4?0有一个根为零，求师：下面把这道题变化一下已知方程 m的值. 生：m的值为1或?4，因为题目的条件是方程有一个根为零，那么可能是一元一次方程，