浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级数学上册《2.4等腰三角形判定定理》教案(新版)浙教版【教案】.docVIP

浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级数学上册《2.4等腰三角形判定定理》教案(新版)浙教版【教案】 浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级数学上册《2.4等腰三角形判定定理》教案(新版)浙教版【教案】 PAGE / NUMPAGES 浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级数学上册《2.4等腰三角形判定定理》教案(新版)浙教版【教案】 2.4 等腰三角形的判定定理 教学目标： 1. 经历等腰三角形的判定定理的发现过 程。 掌握 等腰三角形的判定定理：在同一个三角形中，等角对等边。 掌握等边三角形的判定定理。 会用等腰三角形的判定定理判定等腰三角形。 经历综合应用等腰三角形性质定理 和判定定理的过程，体验数学的应用价值。教学重难点： 教学重点：等腰三角形的判定定理。 教学难点：等腰三角形的性质定理和判定定理的综合应用。教学设计： 创设情境，提出问题 如图，一个等腰三角形局部被墨迹遮 盖，你能补全这个等腰三角形吗？ 问题：我们已经学过，怎样的三角形是等腰三角形？ 根据等腰三角形的定义，如果一个三角形的两条边相等，那么就可判 定这个三角形是等腰三角形。除此之外，还有其它判定方法吗？ 引出课题。 B C 等腰三角形有怎样的性质？ 学生的方法可能有： A A A B C B C B C ①作∠ B=∠ C ②作 BC的中垂线 ③将 BC对折 问题：由方法②能说明 AB=AC吗？ 由方法①得：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的两条边也相等。 怎么证明这个命题的正确性？ 写出，求证。 ：如图，在△ ABC中，∠ B=∠ C。 求证：△ ABC是等腰三角形 . 学生探索证明途径。 探索分析，解决问题 引导学生类比等腰三角形性质的证明，添加辅助线，构造以 AB,AC 为边的两个三角形， 1 并证明它们全等。 由学生合作并讨论： 辅助线可作 AD⊥ BC于 D，或 AD平分∠ BAC交 BC于 D，但不能作 BC边上的中线。 最后教师归纳并板书。 证明：作△ ABC的角平分线 AD，那么∠ 1=∠ 2. A 在△ ABD和△ ACD中， ∠ 1=∠2 1 2 ∠ B=∠ C AD=AD BD C ∴△ ABD≌△ ACD(AAS) ∴AB=AC ∴△ ABC是等腰三角形 . 得出等腰三角形的判定定理： 如果一个三角形有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形。 简单地说：在同一个三角形中，等角对等边。 注意：不能说成“如果一个三角形有两个底角相等，那么这个三角形是等腰三角 形。〞 3. 应用举例，变式练习 例. 〔见课本 62 页〕 练习：见课本 63 页第 1-2 题。 练习 3：见课本 64 页第 2 题。 注意： 该图形是有关等腰三角形的一个很常用的根本图形， 上述练习说明在该图中 “角平分 线+ 平行线→等腰三角形〞 。其实，其中任意两个条件，都能得到第三个结论成立。 练习 4〔课本 64 页第 4 题〕 . 如图， BD是等腰三角形 ABC的底边 AC上的高线， DE∥BC，交 AB于点 E. 判断△ BDE是不是等腰三角形，并证明你的判断。 A 分析： 要证明△ BDE是等腰三角形， 应该两边相等， 还是两角 相等？由条件可知这两个角与哪些角有关？由 DE∥BC， 可得∠ 3=∠1，∠ 2 与∠ 1 是否相等？怎样证明？ E D 3 由学生板书。 4. 定理推广，拓展提高 21 B C 1〕如图，在△ ABC中，假设∠ A=∠B=∠ C，那么△ ABC是什么特殊三角形？ 2〕假设等腰三角形 ABC中，有一个角是 60°，那么△ ABC是什么特殊三角形？等边三角形的判定定理： 三个角都相等的三角形是等边三角形。 有一个角是 60°的等腰三角形是等边三角形。 2 练习：见课本 64 页第 5 题。 课堂小结，知识梳理 1〕本节课你学会 怎样判定等腰三角形？ 2〕你会比拟等 腰三角形的性质定理与判定定理吗？ 3〕你熟悉“角平分线 +平行线→等腰三角形〞吗？ 作业：〔 1〕作业本， 2〕课本第 63 页探究活 动。 教学反思 : 以实际问题展开数学思考，突出数学与现实的联系，引入课题，激发学生的求知欲。 在判定定理教学的设计上，把重点放在逐步展示知识的形成过程上，让学生通过猜测、验证等途径，体验分析的重要性，逐步培养学生在几何证题中的分析能力。 利用等腰三角形的性质 定理与判定定理的互逆关系来学习等腰三角形的判定是很重要、很常见的一种研究问题的方法。 结合课堂例题教学，注重学生学习方法的培养。对于一个问题可“由因探果〞 ，培养联想能力；可“执果索因〞 ，培养分析能力；也可“两头夹攻〞 ，提高解题水平。 3