统编教材部编版五年级下册语文17跳水教案.docxVIP

2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文17跳水学习教课设计 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文17跳水学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文17跳水学习教课设计 跳水 教课目的 1.指引学生依据题目怀疑 ,并能带着问题合作学习。 2.理清课文表达的次序。 3.有感情地朗诵课文。 教课重难点 1.理解课文内容 ,领会事物之间的联系。 2.认识孩子、水手及船长在同一件事的发展过程中的不一样表现 ,领会船长的性格和办理问题的方法。 课时安排 二课时 教课过程 第一课时 一、导入新课 ,指引怀疑 1.今日 ,我们一同来学习一篇新的课文《跳水》。 (板书课题 ) 2.学生报告收集到的有关列夫 ·托尔斯泰的资料。 3.指引学生看课题提出问题 ,教师聚集 ,指引学生带着问题念书。 比如 :谁跳水 , 为何跳水 ,如何跳水 ,结果如何等。 二、初读课文 ,整体感知 1.请同学带着这些问题 ,用自己喜爱的念书方式来读课文 ,认读生字 ,可同桌互读生字及生字构成的词和句子。 2.再读课文 ,认识课文内容并找出课文的自然段。 3.指名分自然段读课文 ,提出不理解的问题。 三、细读课文 ,认识主要内容 1.报告你读理解了什么。 2.议论故事的主要内容 (因由、经过、结果 ),理清各样事物之间的联系。 3.课文是按什么次序写的。 四、稳固延长 1.课后生字以词或句子的形式体现 ,让学生认读。 2.指导学生正确、流畅地朗诵课文。 3.部署学生阅读列夫 ·托尔斯泰的其余作品。 第二课时 一、复习旧知 ,导入新课 1.听写生词。 2.理清课文各个事物之间的联系。 二、抓住要点 ,深入理解课文 1.读课文 ,承接上节课谈不理解的问题 ;孩子碰到了生命危险从课文的哪些语句能够看出来 ? (1)先画出有关语句 ,读一读 ,全班议论。 (2)抓住要点语句 ,出示挂图 ,感知小男孩儿处境的危险。 (3)指导学生有感情地朗诵这些语句 (担忧和紧张 )。 2.认识孩子处境危险的原由。 (1)抓住要点词 “因此 ”,出示句子 “它明显知道大家拿它取乐 ,因此更为猖狂起来 ”。给因此换词 ,但意思不变 (所以、故而、所以 )。教师总结理解词语的方法 (查词典、联系上下文、换词法 )。 (2)抓住要点词 “猖狂 ”,教师可让学生说猴子猖狂表此刻哪里。 (3)用 “△”角标出详细描绘猴子和小男孩动作的词语 ,并在课文中读好这些词 语。 3.议论 :在紧急时辰船长是如何做的 ,想象一下 ,当时船长是如何想的。 (1)读有关船长的句子。 (2)想象一下船长是如何想的。 (3)评论一下船长给你留下了如何的印象。 三、读完课文 ,拓展延长 1.若是你当时在场 ,你还有其余方法救儿童吗 ?指引学生进行议论 ,发布自己的看法。 2.孩子不跳水 ,父亲会不会开枪 ?指引学生争辩。 四、学生怀疑问难 为何说 “40秒钟大家已经感觉时间太长了 ”? 五、回归整体 ,总结全文 1.总结全文。 2.有感情地朗诵课文。 3.作者写这个故事 ,他想告诉我们什么 ? 六、启迪想象 这件事事后孩子会说些什么 ?水手又会说些什么 ?睁开想象的翅膀 ,把他们想说的写出来。 七、板书设计 走上横木 孩子追猴子 猴子逗孩子 人们追猴子 跳水 跳 水 【教课内容】 教科书 P87~88 内容。 【教课目的】 学习本课生字及新词，累积好词佳句。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 学习课文，领会孩子走向横木时的危险处境。 经过理解课文内容，学习船长在紧急关头坚决办理问题的方法；理解遇事应当想想 结果，不要一时激动的道理。 【教课重、难点】 1. 认识孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不一样表现， 学习船长办理问题的方法。 弄清孩子是如何一步步走到桅杆顶端的横木上的以及如何获救的过程。 【教课过程】 一、激趣导入，沟通资料 同学们，你们喜爱看跳水吗？这是一项体育项目， 在各样赛事上， 我国的体育健儿在跳水项目上获得了令世人瞩目的成绩， 每一其中国人都感觉非常骄傲。 今日我们要赏识的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。 出示课题， 看了课题， 你想知道些什么？ （谁跳水？为何跳水？他在什么状况下跳的水？经过如何？结果又如何等。）我们一同来看课文。 3.《跳水》是谁写的？你还知道什么？（学生沟通收集到的有关列夫托尔斯泰的资料） 二、初读课文，认识内容 自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 再读课文，直到把课文读熟、读通畅。 检查自学状况。沟通字、词的掌握状况。 1）出示电脑课件，检查学生认读生字新词。这些生字词你掌握了吗？想想：这些字在字形上有什么特色，你能用什么方法记着它们？ （ 2）理解