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信息窗4保护环境 信息窗4保护环境 PAGE / NUMPAGES 信息窗4保护环境 - 让每个人平等地提升自我 实验小学 1 年级 数学 学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 保护环境 课时 1 设计教师 陈雪原 教 1 结合具体情境，进一步理解加法的含义，熟练掌握两位数加一位数的进位 教 学 学 目 加法。 方 探究法、讨论法 标 2 经历提出问题、探索、交流计算方法，体会算法多样化，合理算法优化， 法 设 形成初步的推理能力。 设 计 计 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 1 - 让每个人平等地提升自我 一、 提出环保问题，导入新课。 二、 出示情境图，引导学生仔细观察。（用完整的话描述画面） 三、 引导学生提出相关的数学问题。 四、 列出算式，小组讨论计算方法。 1、 小组讨论交流。 2、 全班交流。 五、 拓展（联系生活实际）。  本信息窗的图画呈现的是小朋友在捡废弃物的情景。所以课前谈话一环保为话题， 引出这幅情境图。要求学生认真仔细的观察。 通过一位小朋友提出的 “你俩一共捡了多少个塑料袋？”的问题，引入两位数加一位数（进位）口算方法的学习。 图中通过小朋友的对话呈现了许多信息， 引导学生把这些信息归类，然后引导学生提出自己感兴趣的问题。 这样有利于学生自主开放的学习，给学生自我表现的空间。 问题提出后，学生会很快列出相应的算式， 那么如何计算就是