益智区域活动观察记录.pdfVIP

益智区域活动观察记录 观察地点 小班 益智区 观察对象 妙妙 过程: 计划环节：教师介绍图书角新材料：《故事盒》，有什么角色？ 怎么讲？小鸟和不同的角色对话，后面的事情请小朋友自己来讲，成 为一个故事大王，讲完放在哪里？放在红色圆圈的地方。你想去什么 区？请幼儿先做计划再插卡。 游戏环节：妙妙拿卡进到益智区，从柜子里连盘子拿出了一个套 娃的玩具，这是她玩的第一个玩具，她把盒子一个一个的翻开再一个 一个地套上，她是按照红色的和红色的套在一起，绿色的和绿色的套 在一起，从小到大套完了，只用了短短的1、2分钟。 然后，她站起来把盘子按照小帽子的标记放回到了柜子里，又拿了 一个小熊拼图，这是她玩的第二个玩具，她把盖子打开，把拼图块放 在桌子上，拼完一遍以后她把玩具整理好，放了回去，整个过程 1、 2分钟。 妙妙又拿了一个小房子和小汽车拼图，这是她玩的第三个玩具， 妙妙开始把小汽车拼图拿出去然后拼回去，小房子也是一块一块的拿 出去，拿出来的时候是按照从大到小排列的，她很快的把拼图按照从 小到大一块一块放了回去，整个过程1、2分钟。 妙妙又拿了一个小朋友穿衣服的玩具，这是她玩的第四个玩具，玩的 时候她先把拼图块拿出来又放回去，玩了1分钟。 她开始拿一个柜子上的玩具，刚才那个柜子上一共6样玩具，她 玩了4样，开始玩《烤肉串》，这是她玩的第五个玩具，她把肉串牌 放在卡槽里，开始按照上面的提示进行穿插，很快就穿好了第一串， 把第一串放在了烤架上，开始穿第二串，能够按照牌子上正确的穿插， 把第二串放在了烤架上，接着她换了一个提示牌，开始穿第三串，串 完后妙妙把它放在烤架上，这串她少穿了一个红色的正方形，可是盒 子里的材料是有这个红色正方形的材料的，穿肉串期间妙妙还不时的 翻动放在烤架上的肉串，第四串时她没有按照提示穿插，而是随便拿 到什么就穿在棍儿上，第五串第六串也是，肉串都被穿完了，她想用 两只手把所有放在烤架上的肉串都拿起来，却散落了，她还用手往上 拨了拨，然后她选择一串一串的拿到桌子上，嘴里还说：“烤好了， 真香啊”，然后一串一串的放回到盒子里，放的时候她是拿着棍儿的 后面抬高放回去的，都放完后她又拿起第一个肉串开始穿，穿完她要 盖上盖子的时候，有一个女孩说：“我只有3个”，妙妙又把盒子打 开了等到女孩穿好她才把盒子合上，放到柜子里。 她拿了一个小花的玩具，这是她玩的第六个玩具，她把照片放在 桌子上，拼板放在一侧，站起来开始找图案，在找橙色花的时候她把 花那个盒子上的拿出来一部分，找到橙色花以后又把那些放了回去， 她拼的第一朵小花，花心和花瓣是不吻合的，拼了一朵音乐响了收玩 具，按照标记摆放，送卡。 评价环节：你在哪个区？玩了什么？和大家分享一下。妙妙说： “穿肉串，玩花”。 判断分析： 1. 前四个玩具对于孩子来说层次有些低，比较容易完成，没有 挑战。 2. 孩子的能力属于较强的，能够专注的进行游戏，不仅玩玩具 的程度上秩序感上，还是整理玩具都可以看得出来，在烤肉 串时还有一定的角色意识。 3. 孩子的交往能力和社会适应能力发展得较好，虽然只是和别 人进行了短暂的交流，也能体现出友好相处，解决问题的办 法，有一定的生活经验。 建议： 1.孩子在玩前四种玩具时，加起来的时间也就 6、7 分钟，而且 大多数都只是玩一遍，孩子与材料的互动频繁，但材料的有效性需要 提高，益智区可以投放一些层次较高水平的玩具让这些孩子游戏。 2.教师在指导时，要多发现孩子身上有益的经验和大家分享，多 鼓励孩子，这不仅会提高孩子的自信心，也能给其他同伴树立榜样。 3.教师要多观察孩子的需要，了解孩子的水平，给孩子适宜适度 的指导。