相遇花季雨季-说课稿.pdfVIP

相遇花季雨季——把握异性交往的尺度 说教材 内容分析：异性交往是高中心理健康教育的主要内容之一。高中生正处在15、16 岁 的花季年龄，生理心理迅速发展，尤其是性心理有了质的发展。相比初中学生，他们对异性 从之前的“疏远”逐渐转变为“喜欢接近”，开始对异性产生好奇。此时，高中生该如何去 把握异性交往的尺度，顺利度过高中生活，这是高中生普遍存在的困惑和难题。帮助高中生 树立正确的异性交往观念，建立合适的尺度，对于高中生的心理发展具有重要作用。 教学目标：结合对教学内容的分析，我制定了如下教学目标： 1.让学生了解异性交往的误区； 2.树立正确的异性交往观念； 3.帮助学生把握好男女生交往的尺度、原则。 鉴于本课的内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为：使学生意识到男女生正常 交往是可取的，树立正确的异性交往观念；难点为：让学生积极主动参与进来，引导学生总 结归纳出异性交往的尺度和原则。 教法选择：考虑到心理健康教育课与其他学科有本质的不同，重在学生的参与和体验， 而非教师传授；另外，我要面对的高中生，他们自主性有了极大的发展，逻辑思维能力有 了显著提高，辨证思维能力有了很大的发展，因此我会选择案例分析法、分组讨论、诱导 启发相结合的教学方法，以突出学生的主体地位，给与学生表达的机会，同时用活动和案 例作为载体，重在学生自我探索，发现问题，分析问题和解决问题。 本课为增加生动性和直观性，提高教学效率，将运用多媒体作为辅助教学用具。利用 多媒体播放案例短片，用PPT呈现讨论主题和问题。在课堂氛围营造方面，还会在讨论环 节加入背景音乐。 因为心理健康教育课重在学生的参与和体验，而非教师的传授，学法指导方面，我主 要用简短的语言启发学生思考，鼓励他们参与到课堂讨论和发言中，为学生营造平等、尊 重、安全的氛围，让学生有话可说，有话敢说，能说真话。 说教学过程 有了前面的分析和整理之后，我的课堂总体思路将从暖心活动、情境导入、我来做编 剧、总结归纳四个环节来展开。 第一步：利用暖心活动活跃课堂气氛，同时也把吸引学生兴趣，较快的投入到本课的 学习探索中。此环节是本课的热身阶段大约有5分钟完成。 听口令做动作：1）全体起立，同桌之间（或前后桌同学）面对面2）朝对方微笑3） 微笑着握手 若有学生出现羞于握手的情况，追问其原因：为什么有同学犹豫了呢？谁愿意和大家 分享一下？ 若学生都很大方的握手，引出此次活动的主题：很好，有没有人觉得和同学握手不好 意思的？有没有？ 其实，没什么不好意思的，所以男女同学握个手是件很礼貌的，现在已经不是过去“男 女授受不亲”的年代了，男女同学的相互之间的交流和交往是很自然的事情，对吗？ 那么今天就让我们大家一起来聊聊有关男女同学正常交往的话题。 第二步：情景导入 暖心活动之后，进入本课的重点：案例分析和讨论阶段。首先利用多媒体播放一段情 景短片（短片讲述一个男生A渐渐喜欢上同班一个女生B，于是这个A……），影片放到此 时，请同学们猜猜影片中的男生A后来做出了什么选择。此环节大约进行5分钟。 第三步：我来做编剧 接下来，我给同学们提供三种处理方式：A 向B表白，希望建立起恋人关系；A断然 跟B划清界限，从此跟B形同陌路；A将这种喜欢的感觉放在心里，跟B像以前一样自然 相处。之后请同学们在小组内讨论：三种处理方式会有什么样的结果，会对他们的学习和生 活带来什么样的影响。“假如你是编剧，你觉得故事会怎样发展下去，接下来会有什么样的 结果？”让学生带着这样的问题思考并在小组内讨论，最后每小组推选一位代表发言。学生 发言过程中，我将把学生的主要观点写到黑板上。 发言完毕后，请同学们看黑板上发言的结果，请他们结合他们的观点谈谈他们认为哪 种处理方式最合适？为什么？此环节大概进行15分钟。 第四步：总结归纳 待大家都发言完毕之后，继续播放短片的后半部分。之后我对学生的发言做总结，请 同学们结合整个案例，思考这个故事给他们自身有什么借鉴和启发，同样是在小组内讨论， 要求每组同学分别从男生和女生的角度来看，并把讨论结果写在卡片后交上来。最后由全班 同学一起讨论确定异性交往的尺度、原则。此环节大约进行10分钟。 课堂小结 为了加深印象，强化同学对本课的认识，利用最后 5 分钟，请同学代表发言，分享个 人体会和收获。最后向大家介绍专家对青少年异性交往的原则，并表达对同学们的美好祝愿。 整堂课在《友