《芙蕖》课件-(共44张).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 可人 目 口 鼻 用 第三十一页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最“，那些语言明确表达了作者对荷花的深厚感情？ 作者把一年四季以四种花来代替，说明作者爱花 “芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。” “便为点缀绿波” “此则花之分内之事。” “是我于花之未开，先享无穷逸致。” “亦可无告罪于主人。” “酷爱一生…” 自己对莲花了解深 似通人性 赞叹备至 花与人交流 直接写荷花的心情，人对花的喜爱 酷爱，愧疚 第三十二页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 1、同样是写莲花，比较《芙蕖》与《爱莲说》的区别？ 六、拓展延伸 一、文体不同 二、内容不同 三、爱的重点 四、创作特色 《爱莲说》为托物言志的小品散文 《芙蕖》为写实性的说明文 （1）《爱莲说》重在抒发自己的情感，志向 《芙蕖》则重在写芙蕖本身 （2) 就写莲而言，《爱莲说》描写它的外观，侧重于神韵 《芙蕖》则从叶、茎、花、果、观赏、实用、外观全方位写 （3）《爱莲说》概括写莲，《芙蕖》具体入微描述 《爱莲说》爱自己所向往的莲花般君子 《芙蕖》爱芙蕖本身 《爱莲说》以君子形象赋予莲花 《芙蕖》更侧重于它的审美价值和实用价值 第三十三页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 本文以作者酷爱芙蕖的情感为线索，以荷花生长败落的时间为序，既叙写其娇美姿态，又写其饮用功用，既有提倡种植的目的，又表达自己浓浓爱荷之情。 七、主旨探究 第三十四页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 1、一词多义 八、课后检测 之 以芙蕖之可人 请备述之 然 然有根无数 芙蕖则不然 为 在花为分内之事 为安身立命之地 以 以芙蕖之可人 望天乞水以救之 备 请备述之 又备经年裹物之用 秋 前此后此，皆属过而不问之秋 自夏徂秋 时间 秋天 用在主谓间，可不译 指芙蕖的优点 但是 这样 是，表判断 作为 因为 来 全部 预备，准备 第三十五页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 2、古今异义 （1）其事不一而足 （2）前此后此皆属无人过问之秋 古义 今义 长处 事情 古义 今义 时间 四季的第三季，秋季 3、词类活用 （1）此皆言其可目者也 （2）兼百花之长而各去其短 （3）莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 （4）又时病其漏 目：看，观赏，名词作动词 长：长处，短：短处，形容词作名词 芬：使 芬芳 ，形容词使动 病：以…为苦。名词意动 第三十六页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 这篇小品文在立意和表现手法上与《爱莲说》又有何不同呢？ 《芙蕖》 同一物体不同旨趣—立意新 《爱莲说》 重在写神，突显莲的精神品格 重在写形，突出使用价值 借莲发高论，托物寄情 说明莲花叶根实带给人的实际好处 第三十七页，编辑于星期一：十四点 三十八分。  结构严谨，祥略有致 芙蕖之可人其事不一而足 可目、可鼻、可口、可用 适耳目之观、备家常之用 （四项） （两类） 纵 横 兼百花长去其短 有五谷实无其名 群葩 第三十八页，编辑于星期一：十四点 三十八分。  学生配乐朗读进一步体会文章特点 第三十九页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 拓展迁延 话莲 1、与莲相关的诗文知多少？ 第四十页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 第四十一页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 第四十二页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 作业布置: 仿照《芙蕖》的结构就莲之可口写一篇说明文。 背诵全文。 第四十三页，编辑于星期一：十四点 三十八分。 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》　　 　　译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 　　2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 　　译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 　　3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 　　译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 　　4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 　　译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 　　5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 　　译：君子总是从善良的或有利于他人的