学习策略分类.pdfVIP

二、学习策略的分类 一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信 息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生 管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。 (一)认知策略 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个方面：一是对信息进行有 效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。 1．复述策略 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺 激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。常 用的复述策略有：在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；在复述的次数上，强调过度 学习；在复述的方法上，包括排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、复习形式多样化、划 线等。 2．精加工策略 精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工 策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。联系越多，能回 忆出信息原貌的途径就越多，即提取的线索就越多。精加工越深入越细致，回忆就越容易。 对于比较复杂的课文学习，精加工策略有说出大意、总结、建立类比、用自己的话做笔记、 解释、提问以及回答问题等。