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三年级英语上册教学计划 一、学情分析： 本学期我继续担任三年级四个班级的英语教学.每班都有部分学生接触过英语,他们有些是在辅导机构学的,有些是哥哥姐姐教的.其他同学虽没接触过英语,但对英语都有着浓厚的兴趣.这些孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点.他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣. 二、教材分析： 本册教材以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的.即：话题----功能-----结构-----任务.按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系.第一册全书共6单元,2个复习单元.每单元分“ABC”三个部分.教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果. 三、具体内容安排： 单元 题目 话题 Unit 1 Hello School things Uint 2 Look at me Body Unit 3 Let’s paint Colour Unit 4 We love animals Animals Unit 5 Let’s eat Food and drink Unit 6 Happy birthday Numbers 四、教学目标： 语言知识与技能目标： (1)掌握本册A、B部分let’s learn 、let’s talk中的词汇和句型. (2)掌握A 部分中26个字母并知道其在单词中的发音. (3)能用每个单元的重点句型进行问答,并能在实际情境中运用. (4)能读懂Story time 部分的趣味故事. 情感态度、文化意识和学习策略目标： (1)学会跟别人打招呼；问候他人,大方地介绍自己并向他人介绍朋友.建立友好的朋友关系,懂礼貌讲文明. (2)教育学生爱惜文具、热爱学习了解彩虹的颜色组成. (3)Unit3学习中,培养学生保护眼睛和牙齿的意识. (4)通过Recycle1的学习,了解一些西方的节日——万圣节. (5)通过We love animals的学习.培养学生热爱动物、保护动物的意识.了解部分动物声音的拟声词. (6)Unit5—6学习中,学生能够比较中西方国家早餐的异同；了解中西方餐具和菜谱的不同；了解中西方谈论年龄话题的差异及不同国家的幸运数字. (7)学生注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词. 五、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量.怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话.根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果. （一）建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围.?? 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础.对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可）,或是让学生问候教师,学生与学生的对话. （二）以学生为中心,设置场景,表演对话.?? 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机.让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话.请学生跟读.然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验.而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性.怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案.??? （三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣.??小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩.我们可以利用小学生爱玩的天性.在对话教学中,设计各类竞赛、游戏.让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学.如：藏卡片、快看快说、快听快指等.印象会特别深. （四）注重在教学中,运用手势. 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力. 后30%学生帮扶计划： 后30%学生的学业帮扶措施：??? （一）为后30%建立个人成长档案.教师逐个剖析,充分了解后进生的成因,并逐一登记,形成初步的后30%档案资料. （二）利用早自习,课间,四点半时间对后30%学生进行个别辅导,如课文朗读、作业本订正、试卷分析等等. （三）发动班上的优等生与后进生组成一对一学习互助小组,让他们在学习中讲究团结,加强合作,互帮互学,共同提高. （四）争取家长的配合有了家长的配合,后进生中拖拉作业,甚至不做作业的现象将大为减