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《石钟山记》公开 《石钟山记》简案 苏轼 教学目标： 1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 2. 掌握积累文言常用实词的用法。辨析一些词类活用的情况,初步理解否定句中代词作宾语时前置的规律。 一、 导入。 请看幻灯片，这幅画上提到了石钟山，有同学知道了解石钟山吗？ 石钟山现属江西湖口县,是两座低矮的石质小山。经于双钟镇南端、滨临鄱阳湖口的,叫上钟山;滨临长江口的,叫下钟山。两山相距不到一公里。构成石钟山的石灰岩,主要成分是碳酸钙,长期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀,形成奇特的岩溶地貌,溶洞特别发育。 《石钟山志》云:“上钟崖与下钟崖,其下皆有洞,可容数百人,深不可穷,形如覆钟。”石钟洞系发育于石灰岩山体内的穹形溶洞。当江湖之水浸灌洞内,水位低于洞顶时,风兴浪作,冲击洞顶洞壁,轰然发声,回音激荡。这便是石钟山和石钟洞具有钟之形和钟之声的原因。 也是石钟山得名的原因。然而，石钟山得名原因历来争论不同，宋代大文豪苏东坡是如何探究的呢？请看《石钟山记》。 二、 苏东坡简介 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,而以苏轼成就最高。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”。其散文平顺晓畅，是 “唐宋八大家”之一；诗歌自由豪放，明快自然；词波澜壮阔，豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”，善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名，并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚齐名，并称“苏黄”；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 他少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时。 三、 朗读课文，理解字词句。 1． 听录音朗读，给幻灯片上的字词注音。 蠡（lǐ） 郦（Lì ） 桴（fú） 铿（kēn?溃? 莫（mù） 栖鹘(hú) 磔磔（zhézhé） 罅（xià） 识（zhì） 镗?O（tān??tà） 噌?疲?chēn??hón?溃? 无射（wúyì） ?U坎（kuǎnkǎn） 2． 自由朗读课文，结合书下注释，读准字音 分三个学生朗读课文，检查朗读情况。 齐读课文，增强对课文的感知。 3． 4． 展示学生整理的重要的或不明白的字词，讨论解答。 整理通假字，词类活用，古今异义（幻灯片） 四、 齐读课文，初步理解文章脉络。 弄懂了文章字词的含义，更有利于我们对文章内容的把握。本文写石钟山得名的原因，共三个段落，请同学们用一个词或一个短语概括每段内容。 质疑（怀疑）――探寻（解疑）――感悟（所感、结论） 板书： 石钟山记 苏轼 质疑 ―――― 探寻 ―――― 感悟 郦说（人常疑之）简 水石相搏（不余欺） 提倡目见耳闻 李说（余尤疑之）陋 持斧扣之 笑而不信 反对主观臆断 议 叙 议 叙议结合 即事明理 五、 背诵课文第二部分。 六、 课后作业 1． 完成课后习题四。 2． 整理文中出现的“而”，并解释。 3． 整理文中的特殊句式，翻译课文。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。