西师大版六年级下册《百分数和分数、小数的互化》数学教案.pdfVIP

本word文档 可编辑 可修改 西师大版六年级下册《百分数和分数、小数的互化》 数学教案 西师大版六年级下册《百分数和分数、小数的互化》数学教案 教学目标： 1、在解决问题的具体情景中探索发现百分数改写成分数和小数的 方法。 2、会将百分数改写成小数和分数。 3、在经历把百分数改成分数和小数过程中，培养学生的归纳能力。 教学重难点： 分数、小数化成百分数的方法和规律。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示第7页两个监测人员的对话情景：我们监测了340个城市的 空气质量，其中有35%的城市达到了二级标准。 教师：观察情景图，说说你获得了哪些数学信息。 学生： 教师：根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？ （学生可能会提出：还有百分之几的城市空气质量没有达到二级 标准、空气质量达到二级标准的城市有多少个等）教师引导学生思考： 要解决空气质量达到二级标准的城市有多少个的问题怎样列式？引 导学生列出算式：34035%。 本word文档 可编辑 可修改 教师：说说这样列式的想法。 学生： 教师：该怎样计算34035%呢？学生独立思考34035%的计算方法， 并进行交流汇报。在交流中教师重点引导学生借助已有知识，发现要 计算34035%，可把35%写成分数或小数后进行计算，即把35%改写 成35100或0.35。 学生尝试计算，并指名板演计算过程： 34035%=3400.35=119 （个）=119 （个） 教师：我们通过把 35%改写成分数或小数的形式解决了空气质量 达到二级标准的城市有多少个的问题。如何进行百分数和分数、小数 的互化呢？这是我们需要进一步学习的内容。 板书揭示课题：百分数和分数、小数的互化。 二、自主探索，总结方法 出示第7页例1。 学生自主尝试把 17%，40%化成分数学生汇报改写过程并板演： 17%=1710040%=40100=25 教师：当把百分数改写成分数后，不是最 简分数的应化简成最简分数。 教学把46%，128%化成小数学生尝试把46%和128%化成小数。（学 生可能会有下面的一些改写形式）46%=46100=46100=0.46， 128%=128/100=128100=1.28。你能将0.5%化成小数吗？ 同桌交流后汇报。 教师：观察比较上面的改写式子，你发现了什么规律？ 本word文档 可编辑 可修改 学生： 小组讨论 交流归纳百分数化成分数、小数的方法 教师：根据我们刚才把 17%，40%改写成分数，把46%，128%， 0.5%改写成小数的过程，同学们能不能试着说说，怎样把百分数化成 分数或小数呢？ 学生讨论交流中，教师逐步引导学生有条理地归纳总结得出百分 数化成分数或小数的方法。 教师：请同学们自己看教科书第8 页两个同学的对话框的内容。 教师引导学生总结百分数化分数、小数的方法：把百分数化成分数， 先把百分数改写成分母是100的分数，注意不是最简分数的要化简成 最简分数；把百分数化成小数，可以直接去掉百分号，同时把百分号 前的数的小数点向左移动两位。 三、巩固练习 1、教科书第9页，课堂活动第2题教师：说说怎样才能准确地在 格子里涂色呢？学生思考后独立完成在书上。 2、完成教科书第10页第2题和第5题第1小题指名板演，集体 订正。 四、课堂总结，结束全课 教师：通过这节课学习，同学们有哪些收获？ 学生：