西师版本小学数学小学四年级的上册的线段、直线及射线教学设计课件.pdfVIP

西师版小学数学四年级上册 《线段、直线和射 线》教课方案 教课内容： 西师版小学数学四年级上册第46 页 48 页。 教课目的： （一）、知识和能力 1、创建情境，让学生自己察看、感知线段，体验线段的特点。 2、经过空间想象，认识射线和直线，明确它们的两个特点：直的和不可以胸怀的。 3、培育学生的察看、想象、操作能力、合作意识，以及运用知识解决实质问 题的能力。 （二）、过程与方法 经过学生的察看、想象、操作以及合作学习认识线段、直线和射线，并明确它们 的特点。 （三）、感情、态度和价值观 联合认识线段、直线和射线，浸透事物之间的互相联系，发展变化的看法，进行 辨证唯心主义看法的教育。 教课要点： 认识直线、射线和线段的特点。 教课难点： 认识直线能够向两头无穷延伸的特点。 教具准备： PPT 、直尺。 学具准备： 直尺、水彩笔等。 教课过程： 一、启迪引诱，引出课题。 师：孩子们，我们一同生活学习了三年多了， 你们知道老师的老家在哪儿吗？ （生自由讲话）。老师的老家呀，在中坪，上个礼拜天我就回了一趟老家。 （点出 课件主题图）这但是个山清水秀的好地方， 老师还抽闲钓了一会鱼呢。 这类无牵 无挂的田园生活是老师向来和神往的，于是老师就把它画下来了， （点各种各种的 线，） 点完后问：老师在画的时候， 画了各种各种的线条， 简单的说，能够分红两大类， 一类是？（师边说边做直直的手势）（生说直的线），一类是？（师做弯弯的手势） （生说弯弯的线），对呀，我们身旁各处可见各种各种的线，那我们应当不该当 去学习它，研究它呢？（生：想） ，好，但饭要一口一口的吃，知识要一点一滴 的累积，今日哪，我们就先来认识和研究直直的线，等此后长大一点，再去研究 弯弯的线，好吗？（板书：线） 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活靠近的， 能理解的察看内容。 随机察看也是不可以少的， 是相当风趣 的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看 对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引幼儿多角度多层面地进行察看， 保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注 第 1页 意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察 看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，引 导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化， 乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说： 乌云像海洋的波涛。 有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以一定说 “这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时， 我告诉他“这叫电光闪闪。 ”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨， 我问：“雨下得如何 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看， 让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿察看明朗的天空，朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓 住特点见景生情， 幼儿不单印象深刻， 对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得 牢，并且会应用。我还在察看的基础上， 指引幼儿联想， 让他们与过去学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的， 尖尖 的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形 象地描绘察看对象。二、认识线段、射线和直线 单靠“死”记还不可以 , 还得“活”用 , 临时称之为“先死后活”吧。 让学生把一 周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅 可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查评论 ,选择优异篇目在班 里朗诵或展出。这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育 了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。 （一）、认识线段 1、着手操作，找寻知识生长点（点课件，出示电杆图。） 与现在“教师”一称最靠近的“老师”看法， 最早也要追忆至宋元期间。 金代元 好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老 师。”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。 清朝称主考官也为 “老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见， “教师”一说 是比较