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特色办学三年规划 篇一：学校特色建设三年规划模板 鼎湖区实验中学特色建设（三年规划） 山水育人，文化立校 鼎湖区实验中学 2021年9月 山水育人，文化立校 ――鼎湖区实验中学特色建设三年规划（2021-2021年） 一、学校特色建设现状分析 （一）学校基本状况/整体表现 （二）学校特色建设的SWOT分析 1.优势 鼎湖区位于珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。西江、砚洲岛、鼎湖山、凤凰山、九龙湖等。鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上的绿洲”鼎湖山脚下，前临 “中国第三大河流”西江河，师生对鼎湖山水文化有一定的了解和认识。学校的区位优势为学校的山水特色教育软环境创造了一个天然，良好的条件。 鼎湖近现代名人层出不穷，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，孔门大师陈焕章，“物理之父”吴大猷等；鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”汇集。肇庆曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色。 鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所重点初中，窗口学校，教师业务水平高，教育教学能力强，教学成绩突出，为创办特色学校提供了良好的基础条件。 2.劣势（不足） 学校教师对特色学校的创建思想认识不够到位，对学校特色的创建动力不足，仅仅立足于教学层面来进行工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对“山水”与“人格”理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导和培养。 3.机遇 创教育强区后，学校的硬件设施得到了极大的改善，已经可以满足教育教学的需要；现适逢市区两级政府创现代化教育强区、创文明城市的举措，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，政府部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的加强；立足于我校鼎湖区重点初中的地位，学校领导集体对学校的发展有了新的渴望。 4.挑战 学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，必将是对教学计划、课程、教法、教学手段进行创新，在这几个方面，学校经验不多，创新基础薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。 二、办学理念和特色建设目标 （一）办学理念 1. 办学理念： 山水育人，文化立校。 特色建设是学校文化建设的载体，其最终落脚点是学校文化建设。山水育人、文化立校是我们的终极追求。要培养有文化而非仅仅有知识的学生，在校园文化方面，突出尊重、突出珍惜，通过教育活动把感恩、感激、感谢结合起来，在强调了课堂教学的读写的内化作用之外，借助校园之外的山水资源用来育人，培养具有山水人格的学生，塑造学生的不畏艰险，勇敢攀登的进取精神；与人为善，甘于奉献的团队精神。 2. 学生发展目标（育人目标）： 培养有山水人格的学生，打造具有三种精神的学生。 培养热爱家乡的人，通过爱山爱水的教育，培养学生的爱国精神； 培养坚韧勇敢的人，坚韧挺拔，山至高处人为峰，培养学生不畏艰险，勇敢攀登的进取精神； 培养乐于奉献的人，上善若水，泽备万物而不争名利，培养学生与人为善，甘于奉献的团队精神。 （二）学校特色建设目标 1.总体目标 学校管理进一步优化，校风建设成效更显著，教学质量进一步提高，师资队伍素质有更大提高，学生潜能得到更好的发展。 围绕建设“山水育人，文化立校”的办学理念，充分整合、利用环境资源，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。实施以“山水”文化内涵的教育活动，将鼎湖区实验中学办成一间优质高效的品牌学校。 2.阶段（年度）目标 2021-2021学年 开展社会调查，开题论证，组织讨论，达成共识，认清创建“山水育人”特色校的重要意义。进行初步的“山水文化”的特色教育活动探索，加强校园文氛 围建设，加大力度宣传“山水”文化方面的知识，通过灵活多样的教育教学方法，培养学生热爱家乡――鼎湖的山山水水的感情，了解鼎湖的自然美景和丰厚的人文文化内涵，领悟“山水”与“人格”之间的联系，把培养有“山水”人格的高素质的学生为德育