谈初中数学提高教学质量的措施.docx

谈初中数学提高教学质量的措施 走进数学，提高质量 在当今数学课堂教学中，教师要利用自己的主导作用，把教师的教和学生的 学的有机结合。 教师教的好坏将会直接影响到学生的学习。 在 《新课程标准》 下， 如何来提高初中数学的教学质量呢？如何教？教什么？这就是要求教师必须把 好教学关， 在教学过程中不断的总结和探索， 按照新的教育理念的要求， 来优化 课堂教学，使教和学能够有机的结合。在几年的教学过程中，我不断探索，反复 的实践，有如下一些体会。 一、优化课堂教学，制定符合学情的教学方案 1、转变观念，教学方案的设计以学生为主 在新课改理念大力的倡导下， 对一节课的评价需要从多方面、 多角度综合考 查， 以前那种仅仅以传授知识和接受知识为主的单一教学法， 已经被新的理念否 定了。 教师也不能独占主角进行忘我的表演了。 因此教师必须更新观念， 发挥好 自己在教学中的主导作用， 始终把学生放在教学活动的第一位。 按照新课改理念 的要求，教师在一节课的教学工程重要完成很多目标，既传授知识又教会方法， 既严肃认真又要生动活泼等。 当然这些事融会贯通， 同步进行的， 但要顺利完成， 我认为备好课是至关重要。 备好课是上好课的先决条件。 教师在钻研教材、 按新 课标要求进行备课时 , 应根据学生的学情基础设计教案 , 突出重点、 抓住关键、 解 决难点 , 克服教学工作中的主观盲目性。 2、教学方案的设计须巧设提问，启迪思维 教学方案的设计中注重课堂提问的设置， 课堂提问是组织课堂教学的重要手 段， 是实施启发式教学的一个重要环节。 一个好的提问， 不仅能激发学生的学习 兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。著名数学家 G·波 利亚指出： ＂尽量通过问题的选择、 提法和安排来激发读者， 唤起他处理各种各 样的研究对像。＂列方程解应用题对初一年学生来说是困难的。例题：要把 30 克含 16%的盐水稀释成含盐 0.15%的盐水，需加水多少克？分析时可以提出几个 问题： ＂浓度问题中有几个基本量？它们之间的数量关系如何？＂＂浓度为 20% 的盐水 a 克， 含盐多少？含水多少？＂＂加水过程中哪些量变化， 哪些量没有改 变？＂＂溶液中含盐不变， 如何利用这一等量关系来列方程？＂学生通过一系列 小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发 挥教师的主导作用和学生的主体作用， 调动学生参与课堂教学的积极性， 提高了 教学效果。 二、从不同的侧面激发学生的学习积极性 1、使学生成为积极的参与者，成为课堂的主人 1 / 5 谈初中数学提高教学质量的措施 在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是观众， 将单纯的教师＂主演＂变成师生共同＂表演＂。 学生只有成为积极的参与者， 才 能更好地理解教师课堂教学思路， 要让学生成为机会学友好学的人， 一是学生的 非智力因素的培养；二是在教师的沟通、激发、指导上。要使学生对所学的内容 感到有趣， 关键要抓住开课的引入环节。 因为良好的开端是成功的一半， 抓住学 生的思路，学生才能紧跟教师的“导线” ，及时思考并回答教学内容，乐意及时 应用知识、强化知识、检验知识。 2、优化和谐师生关系，做到态度和蔼、语言幽默 前苏联教育家米·斯特洛夫说过： ＂幽默是教育家最主要的， 也是第一位的 助手。 ＂态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感， 幽默风趣、 绘声绘色才能调动学 生的听课兴趣。古人云“亲其师而信其道” 。教学过程不只是传授知识的过程， 而且还是情感沟通的过程。教学中教师强化“师爱”作用，把微笑带进课堂，让 竞争走进课堂，创造一种和谐的，愉快向上的教与学的气氛。这样，才能充分发 挥学生主观能动性，让学生生动、活泼，主动地参与学习，教学效率就高，效果 就好。因此，在教学中，通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增， 情绪高涨，进入一种较高的学习意境，同时教师重视建立平等、民主、和谐的师 生关系，是搞好一堂课的关键。 3、优化教学方法，加强学法指导 , 深入浅出、化难为易 新课标要求我们不但要重视知识的传授与技能的培养 , 注重发展学生智力