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《新航路的开辟》教学设计 《新航路的开辟》教学设计 历史组 赵飒 教学目标： 1、知识与能力 （1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。 （2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2、过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。 （2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。 （3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。 3、情感态度与价值观 了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。 教学重点：新航路开辟的背景和影响 教学难点：理解新航路开辟的影响 导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。 白板标题：第7课 新航路的开辟 （白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。） 师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。 旧商路（白板展示地图）。新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。什么是新航路呢？ 新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。西方称之为“地理大发现”。 （过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。 一、开辟新航路的背景 （白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。 生：小组讨论略。 师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。 生：小组发言略。 师：在同学们的共同努力之下，我们有了一定的探究成果。老师把这些成果归纳起来，展示在白板上： 1、经济根源：欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽的需要。 2、社会根源：欧洲人对香料和黄金的渴求。 3、直接原因：东西方商路受阻。 4、宗教根源：西方国家传播基督传教。 5、思想根源：人文主义提供思想动力。 6、客观条件：航海和造船技术、地理知识的进步 7、主观条件：西、葡王室的支持。 师：现在大家对照白板，修改自己的预案。（巡视后）现在我们要做一个小游戏：挑战黄金30秒。给大家30秒时间掌握开辟新航路的背景，然后小组抢答，看哪个小组能在30秒钟的时间内掌握的内容最多最全面。小组合作能答出几点就加几分。我们一共只找3个小组，所以抢答机会只有三次。 生：小组抢答略。 （过渡）以上我们探究了开辟新航路的背景，接下来小组合作探究： 二、开辟新航路的经过 （白板展示：）阅读教材33页的内容，掌握开辟新航路的经过。要求：讲清航海家的国籍、航海时间、支持国家、航线及收获。准备时间2-3分钟。然后我们选出四组同学，带领我们重走新航路。（3分钟后） 学生活动：四组同学的代表到电子白板前，用电子笔在白板上分别画出四位航海家的航行路线，同时介绍经过。 师：这几组同学的表现好不好？非常精彩！刚才啊我们跟随四个船队经历了四段惊心动魄的旅程，现在我们要探究新航路的开辟会给世界带来怎样的影响呢？ 三、开辟新航路的影响 1、对欧洲的影响： （白板展示：）情景资料：女婿拜寿。 1540年的某一天，英国（欧洲）某家庭：岳母70大寿，两个女婿一个是封建贵族，一个是大商人，各自携带礼品前去拜寿。商人的礼品有非洲的象牙、亚洲的丝绸、香料和珠宝等，而贵族手中拿着原产于美洲的玉米、甘薯。 师：请同学们自主阅读材料，从中提取有效信息。想一想新航路开辟后，经济领域发生了什么变化？ 学生小组：新航路开辟后，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量和品种也增加了，世界市场的雏形出现。 师：（结合白板上的图片讲述）我们前面说过，新航路开辟之前商路和贸易中心在地中海。那么新航路开辟之后，商路和国际贸易中心转移到哪里？ 小组：从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 师：由于商路中心的转移，地中海沿岸的商业城市像威尼斯、热那亚逐渐衰落