四年级上册小学科学教学计划(精选3篇).docx

四年级上册小学科学教学计划 (精选 3 篇) 四年级上册小学科学教学计划 (精选 3 篇) 一 一、所教年级学生现状分析 本学期四年级学生共 80 余人， l 两个班。通过三年级的学习， 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐于动手， 善于操 作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等 一系列活动时， 我强调小组合作必要性， 所以学生的合作意识和合作 能力得到了一定的提高。但是从他们在三年级的科学测试成绩来看， 有的班级学生两极分化现象比较严重，如、 ，在新学期的教学中应 注意分层次教学，认真备课。 二、教材分析 1. 本册教科书遵循 《科学课程标准》 的要求 ，在内容的选编上， 注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容 ; 在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打 破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《旗杆 与影子》 《寻访校园里的动植物》 《明天的天气会怎样》 《我们在校园 里运动》 4 个单元，共 21 个课题。以小学生的生活经验为主要线索 构建单元， 做到了 “生活经验”引领下的内容综合化， 将 “科学探究、 科学知识和情感态度价值观” 有机地整合， 教会学生科学地对待自然 界的事物。 2、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而 不去研究内在。 所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上， 使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 三、本册教材的教学目的 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 ; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 ; 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的 ` 解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。 四、基本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课 ; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导 ; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 ; 4、让探究成为科学学习的主要方式 ; 5、树立开放的教学观念 ; 6、悉心地引导学生的科学学习活动 ; 7、充分运用现代教育技术 ; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛 促学。 四年级上册小学科学教学计划 (精选 3 篇) 二 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气” 、 “溶解”、 “声音”和“我们的身 体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学 生经历一系列有意义、 有价值的科学探究活动， 使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题， 这七个课题即学习 的内容， 也反映了科学概念和过程与方法双向发展、 螺旋上升的过程。 二、教学目标 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。 教学中要因势利 导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑， 逐渐养成良好的科学品质和思维方式， 真正提高他们的生活质量和学 习质量。 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行 简单的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心， 培养学生 的科学素养。 四、教学难点 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。 五、学生情况分析 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法， 对科