二年级上册道德与法治 大家排好队 教学设计.docxVIP

《大家排好队》教学设计 一、教材分析 本课是《道德与法治》二年级上册第三单元的第三课。《大家排好队》一课共设计了三个主题活动，“还是排队好”，“哪些地方要排队”，“怎样排队好”。旨在让学生知道在公共场所要排队、不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 二、学情分析 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而二年级的小学生在课间活动、发作业本、做值日、打水等情况，存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所自觉排队，做到行为文明。 三、教学目标 1.知道在很多地方都需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2.通过积极参与讨论，解决学生在日常排队中存在的问题，引导他们学会在日常生活中正确的排队。 3.懂得从小要自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐，初步养成排队等候的好习惯。 四、教学重点 懂得从小要自觉遵守公共秩序，学会与人友好地交往，认识排队的好处，并能自觉遵守排队的规则。 五、教学难点 从内心接受和认同排队的规则，养成守规则的意识。 六、教学过程 （一）视频导入 （PPT第4页）同学们我们又见面了，今天老师给大家带来两段发本子的视频，看完之后，请你来想一想，你更喜欢用哪种方式拿本子呢？（播放视频）（PPT第5-6页） （PPT第7页）我猜，你们都喜欢第二种方式。因为，在第二段视频里，大家都在排队，这样拿本子更有秩序。那么同学们，你们有没有想过，我们为什么要排队？在哪些地方需要排队？我们又要怎样排队呢？相信在今天的课上，同学们都能找到这些问题的答案，下面就请大家跟我开始今天的学习吧！ 【设计意图：同学们刚刚升入二年级，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师要利用正面事例与反面事例相结合的教学方法，循序渐进地引导学生明白什么是对什么是错，培养他们辨别是非的能力。】 （二）知道为什么要排队 1. （PPT第8页）同学们，请看图。这就是刚刚大家没有排队拿本子的场面。看到这种互相争抢的场面，你有什么感受？是啊，我们都能感受到当时场面的混乱。下面，我们就请其中的几位当事人说一说他们的想法。（录音：我记得刚刚班长拿着一摞本子放到桌子上，他说：“新作业本来了，请大家拿一下。”这句话刚说完，很多同学为了早点拿到新作业本，一窝蜂地冲了上去，你争我抢，太混乱了！）是啊，这样的场面不但混乱，还很危险呢！我们一起来听听其他同学怎么说。 （录音：刚才我也冲上去抢本子来着，还没抢到呢，后面的同学又涌了上来，不知是谁狠狠地撞了我一下，我差一点就摔倒了。这不，本子没拿到，我这后背啊，现在还疼呢！下次，我可不抢了！）你们听，拿本子的时候不排队，就是很危险，非常容易受伤，真是太可怕了。 2. （PPT第9页）那么同学们，你觉得应该怎样拿本子呢？是啊，大家应该排好队，按顺序一个一个来拿，这样不但更有秩序，人人都能拿到新本子，速度也会更快一些。 3. （PPT第10页）在老师为大家展示的这两张图片中，也有“不排队”这种不文明的行为。几位同学也就“不排队”这个话题展开了讨论。有的同学说，如果进门的时候不排队，人们没有秩序，就会相互拥挤，甚至摔倒、踩踏，这样太危险了！有的同学说，有一次我坐公交车，大家都在排队等候上车，却有一个人跑过来，直接插到了队伍里，他也不管别人怎么说，竟然挤了上去。真是太不文明了！还有的同学说，有人不排队，却抢在先来的人前面，对前面排队的那些人来说太不公平了。如果我被人插队了，我肯定会很生气。 4. （PPT第11页）有人可能会想：“不就是排个队嘛，能有多大的事情！”但是请大家记住：不排队，乱哄哄，不文明，没秩序，不公平，很危险。（PPT第12页）“不排队”这件看似很小的事情也许会酿成大祸。大家请看这则报道：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时没有排队，发生了拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡12名学生受伤。多么惨痛的教训啊！ 在平时的生活中，想做同一件事情的人很多，如果我们每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好的做完这件事情。 【设计意图：联系学生的生活实际，加深他们对排队意义的理解。】 （三）知道哪些地方要排队 1.（PPT第13页）我们每天都会在学校里上课、学习，那么请大家想一想，在学校里的哪些地方也应该排队呢？ 请大家看图。这是学校的楼梯，每天上学、放学、课间操的时候，楼梯上都会有很多学生。如果不排队，是不是很容易发生危险呢？如果一个人摔倒了，后面的人踩上去，就会发生严重的踩踏事件，严重危害同学们的生命安全。所以，我们在