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优秀教师个人主要事迹材料 9 篇 第一篇 : 优秀教师个人主要事迹材料 光阴荏苒，时间转瞬即逝。三尺讲台，一支粉笔。这就是 XX 一 名普通小学语文老师兼班主任的真实写照。她于 2010 年 8 月参加工 作，至今已经整整 5 年了。在这 5 年里，她工作踏实认真，得到学生 和校领导的一致好评。 班主任工作是艰巨而又重要的。 从她当上班主 任那时起， 她一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。 她 早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让她再次选 择， 她还会毫不犹豫地选择班主任工作。 因为她在与孩子们交往的过 程中， 真切地感受到了孩子们的热情与可爱； 她在经历着痛苦和失败 的同时，也在迅速地成熟。 她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生 们可喜的成绩。 一、用爱心感染学生 作为班主任， 她关心学生就像关心自己的子女一样， 既要关心他 们的生活， 又要关心他们的健康， 还要关心他们是否懂得学习的方法。 更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。 这正是作为班主任的职责所 在。 爱心是具体的， 具有浓厚的感情色彩的。 例如每天早晨巡视教室， 先看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候， 照料同学们衣服穿 得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷 暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激， 学生感动，她认为：这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主 任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、激发积极性，营造良好班级氛围 班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、 纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生 子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜 欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。 。针对这 些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中小学 生日常行为规范》 ， 并在此基础上开展了 “人人争先进” 的评比活动， 这个活动从“文明”、 “守纪”、 “好学”、 “勤劳”、 “特长”五个方面进 行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止 要得体，与人交往有礼貌； “守纪”就是课前准备好，上课不挨批， 集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的 积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上 , 让孩子们相互 观摩，暗暗竞争， 激发了他们学习的积极性 , 取得了较好的效果； “勤 劳”, 主要指在卫生值日中能不怕苦 , 不怕累 , 能很好地完成任务 , 起榜 样作用； “特长” , 是指同学们根据自己的兴趣爱好 , 成立活动小组 , 这既展现了他们的风采 , 也丰富了班级的课外活动 . 良好的班风已形 成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。 三、善于做学生的思想工作 她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。 经常利用班会 课对学生进行思想教育， 帮助学生澄清思想上的模糊认识， 提高学生 的思想境界。 还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心， 及时对学生 进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育” 、 “感恩教育”、 “养成教育” 等各种行之有效的教育活动， 让每个学生找到目标树立 理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！她所带的班级班风正，学 氛浓， 从未出过一起严重的违纪事件， 扎实有效。 四、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生。 这一切都要归功于思想工作的 作为班主任， 要做的工作多而 繁杂， 如果不能建立一个良好的班委会， 各项工作就很难顺利的开展 下去。 所以她花很大的心思培养班组的骨干力量， 让学生自己管理自 己。这样不仅班主任轻松， 而且可以培养了班干部的组织能力。就拿 现在的班级来说吧， 现在班里的一般事情都由班长负责， 但各项具体 工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责； 教室内的黑板报由宣传委员负责， 老师作适当指导， 学习上由学习委 员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来， 班内的工作形成了程序化和制度化， 各项工作就更能顺利的得到开展。 五、善于做后进生的转化工作 在学生管理方面， 她