两汉与匈奴的和战_教案示例之二.pdfVIP

两汉与匈奴的和战·教案示例之二 教案示例之二 第 17 课 两汉与匈奴的和战 教材分析 本课介绍了在两汉时期， 我国北方古老的少数民族棗匈奴族的发展及同西汉、 东汉的关 系。教材讲西汉初期匈奴族在冒顿单于的率领下经常骚扰中原一带，威胁西汉王朝的统治。 西汉王朝在汉武帝统治时期完成了反击匈奴的准备， 并派卫青、 霍去病大败匈奴。 当汉匈两 族人民停止了民族间的纷争后， 出现了友好和平的局面。 王昭君出塞为汉、 匈两族人民的友 好做出了重大的贡献。 东汉时期匈奴分裂成南、 北两部分， 南匈奴与汉和好。 而北匈奴与汉战败后开始向西迁 移。 教材通过大量生动的史料， 告诉我们两汉时期汉、匈两族之间的“战”是短暂的， “和” 符合两族人民的愿望，是民族关系发展的主流。 教学目的 1．基础知识：冒顿单于第一次统一蒙古草原地区；汉武帝发动反击匈奴战争的条件； 卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义；窦固、窦宪两败北匈奴。 2．思想政治教育：①我国古代北方少数民族匈奴，对我国北方草原的统一和经济开发 作出了贡献。②呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两大民族的友好合作，作出了重大贡献。 3．能力培养：分析匈奴族对中国历史的贡献，而认识祖国的历史是由各族人民共同缔 造的，以培养学生用正确观点观察和分析民族问题的能力。 教学重点和难点 重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴；昭君出塞是本课的重点。 难点：正确理解当时的民族关系是本课的难点。 教学方法 讲述法。 教学过程 （导入新课）同学们， 我们中华民族的历史是一部凝结着汉与各少数民族人民聪慧、 才 智的历史。两汉时期是我国多民族国家发展的重要时代。 在第 12 课秦始皇统一六国一课中，我们已经了解过两个少数民族与秦的关系。 （提问） 同学们还记得哪两个少数民族吗？他们过着什么样的生活？匈奴族的首领叫什么？ （学生回 答后教师归述） 匈奴族是我国北方一个古老的少数民族， 对我国蒙古草原的开发做出了重大 贡献。那么， 两汉时期汉与匈奴族之间的民族关系怎样？古今文人笔下的昭君出塞给汉匈两 族关系带来了什么影响？后来匈奴族人又到哪里去了？这些内容同学们会在这节课中了解。 一、冒顿统一蒙古草原和白登之围 1．冒顿第一次统一蒙古草原 匈奴族杰首领冒顿是头曼单于的长子。请同学阅读一下书上有关冒顿单于的内容。 冒顿勇敢善战，励精图治，严于治军，他曾以优异的军事才能指挥 30 万大军东击、西 逐、南并、 北服， 全部占据了当年蒙恬开拓的河套南部地区，于公元前 209 年第一次统一了 蒙古草原。从此，匈奴族开始进入极盛时期。 2．匈奴经济的发展 （先请学生阅读课本介绍匈奴经济发展的内容， 然后教师归述） 匈奴经济的发展有三方 面内容：①西汉时期，匈奴族的畜牧业繁盛，有“马畜弥山”之称；②冶铸业也开始发展。 而且制作的金属装饰品多以动物形状出现， 表现出游牧民族的特点； ③在匈奴部分地区出现 了农耕工具。 （提问）在匈奴游牧民族地区发现了农耕工具， 说明了什么？ （学生回答：略）。 农耕工具的出现证明汉匈两族人民在生产劳动技术上早已有过交往。 不过， 同在这片黄土地 上生存，免不了要发生民族之间的纠纷，汉初时汉高祖就曾被匈奴围困在平城白登山上。 3．白登之围 秦末汉初， 冒顿乘中原混乱，重新夺取了河套地区， 逼近长安。这不仅给中原地区的人 民带来战争的灾难，而且对于刚刚