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高中数学教学经验交流发言稿 各位老师： 下午好！大家好！我是 ，来自 。首先感谢 给我们提供 了这样一个互相交流和学习的机会，也非常感谢 对我们学校数学教学工作 的肯定。同时，我也感谢我校一中校领导一直对我们数学组的关心和支持 ; 还有我们 数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得 了一定的成绩！与此同时，我深深地懂得：作为一名数学教师、肩负着重大的数学 使命和对未来的数学责任感。为了不辱使命，我只能在教学这片热土上，做到更加 勤恳。作为一名高中数学教师，从教以来，一直致力于数学教学方法的探讨和改进， 以下结合自己日常教学心得，对高中数学的课堂教学谈一点体会。不当之处，敬请 指正。 一、 加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系 “凡事预则立，不预则废”，在教育教学工作中，我们首先应该先做到认真研究 《数学新课改考试纲要》与《考试说明》 ；仔细琢磨考题的命题特点、变化趋势；熟 悉考试命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什 么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要 在“会、熟、快、准”上下功夫。 通过研析历年命题试题，我们发现源于课本的考题总在 100 分左右 . 那么怎样研 究教材，用活教材，用好教材呢？ 1、钻研教材，追根溯源 . 一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。 事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏 形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、 提炼，它们就会变成学生所需要的项链。 2 、就地取材，锐意开发。 其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是 考查教师的研题水平。 研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。 不 懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。 紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点： （1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提 供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。 （2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生 在知识和方法的缺陷； （3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。 （4 ）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训 练功能。 复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好 在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程的试卷特点，揣摩新课程卷的设 计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握《考试大纲》的要求， 对搞好高中数学教学和复习是十分有益的。 特别是对一些传统内容的新的考查方 式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作 研究性教学的问题加以开发。 因此我们在数学学习中应研究和渗透新课程理念。 二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于 提取的认知结构 良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知 识结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法； 注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。 高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知 识结构为前提的。这就要求学生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机 械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。 （1）对重点知识与重点方法要准确理解和渗透，如概念复习要作为首要，灵活 运用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用； 全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。 （2