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克雷洛夫寓言两则 克雷洛夫寓言两则 PAGE / NUMPAGES 克雷洛夫寓言两则 教学内容： 第二课《克雷洛夫寓言两则》 第三课《孤雁》 教学时间： 6课时 8 月27日—— 9 月3日 教材简析： 《狗的友谊》 以叙事诗的形式出现， 语言简炼上口。 鲜明的情节对比， 使问题矛盾出现。 更好地服务于单元目标的达成。 但多元分析可能会对学生已有的友谊观产生影响， 注意认之 需要时间。 《四个朋友》 与前文一起友谊的话题分别探讨了人的誓言与行动之间的关系问题。 誓言 在现实中遭遇重创，为其理想的筹划提供一有价值的参考。 《孤雁》言简意深， 既有居安思危的警示，又有建立相互信任的渴望。 若同类都不能信 任，更不要说种群与种群的合作。正所谓：团结就是力量。 基础知识训练： 1、 词语 狂吠乱咬 瞎扯闲聊 倘若 莫逆之交 两肋插刀 心心相印 慰藉 日 月飞逝 朝夕相处 殴斗 羞愧 酷似 样板 一往情深 其乐无穷 纷争 嫉妒 仇恨 如箭离弦 嘶咬 一撮 比比皆是 侈谈 不 识羞耻 永恒 真挚 同室共寝 誓言 祸福与共 关键时刻 不辞万死 不 惜 一 命 疲倦 蹲 窜 一命归阴 忠贞 竭力奋战 感受煎熬 媲美 溜走 患难 遗弃 咒骂 《孤雁》——颈 安眠 啜泣 收敛 侦望 啄瑟缩警告 无端 打 扰 焦急 嘹亮 捣乱 矗立 喉咙 酣睡 懒得理会 喧闹 狡狯 残 酷 回绕 惨哭 引吭高歌 2、 句子 2.1 忽然林中跑出一只狗熊，那熊张着大嘴，灾难突然来临。猫窜进了林子，鹰冲上了 天空。可怜的人啊，眼看一命归阴。 2.2 孤雁于是在空中疯了似的回绕着，嘎嘎地惨哭起来。等到它滴下了沉重的眼泪，才 将这幸福群中的一两只打醒。虽说是逃脱了性命，然而却已多半成为“孤雁” ；“孤雁”从此也就多起来了。 阅读与理解： 1、寓意理解 2、对叛逆者的理解 3、誓言与行动的关系，誓言与谎言的关系，誓言存在的意义。 4、“孤雁”指的是谁？本文以“孤雁”为题的意义？ 5、谁该位孤雁的悲剧负责？ 6、本文景物描写对寓意的表达有何作用？ 7、从信任产生的基础看孤雁为何不被信任？ 8、完成对三篇寓言的比较：叙事方法、讽刺对象、主要修辞方法，然后总结寓言的特点。 写作训练： 1、 《我为猫辩护》 2、 选择其中一位朋友，或赞美，或讽刺。 3、 战斗之后的邂逅 口语交际与综合活动： 1、 复述 2 、角色扮演 教学目标：导入新课。 《狗的友谊》 教学步骤： 一、作者背景介绍—— 克雷洛夫全名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫（ 1768～ 1844 ），俄国著名寓言作家。出身于莫斯科贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷洛夫除了读 书，还经常到集市上去，在这里他学会了意大利文，学会了拉小提琴，学习了绘画。 2 ． 1809 年克雷洛夫出了第一本寓言集，获得了巨大声誉， 1811 年被选为 俄国科学院院士。 3 ．克雷洛夫十分勤奋， 一生写了二百零三篇寓言， 五十岁时学会古希腊文， 五十三岁还开始学英文。 不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓 言家之一。 成为与 古希腊的伊索和法国的拉封丹 齐名的寓言作家。 第一课时  二、 朗读课文  （订正课本的错误，扫清字词障碍） 8月 27日 三、分析课文 第一节—— 交代了什么？—— 抓住文章关键词 第二节—— 概括中心—— 故事的起因—— 关键词——？ 故事的主题—— 二者闲聊的话题—— ？ 巴尔康的话—— 怎样理解？ 第三节——巴尔波斯的话怎样理解？ 1.1 提出本文想要进行讽刺的现象——？ 几乎全然忘记友谊和真情 ——人与人的关系 1.2 如何理解“当个样板树新风”？ 4．第 4 节—— 找出关键词来分析本段 两个人的誓言 第五节—— 如何理解“骨头” 骨头象征着什么？在现实生活中代表什么？ 从写作手法上来说， “骨头” 的出现使故事出现了怎样的变化？ “骨头”出现时二人如何表现？—— 关键词 课后作业： 复习《狗的友谊》字词；完成工作纸 教学目标：总结《狗的友谊》 ；导入《四个朋友》 教学步骤： 一、复习：文章内容回忆（关键词回忆） 二、新课：课文理解分析与讨论 1）第 5 段：“不幸”的含义。 2）第 6 段：“友谊”中“”的作用。 3）“骨头”在现实生活中所代表的意义。三、总结本则故事寓意 以两只狗的故事映射和讽刺了人类社会中所谓的友谊——誓言很美丽， 关于友谊的理想也很美丽，但是在利益面前， 友谊和真情被抛之脑后。四、总结、对比与拓展： 第二课时 1． 本文与前两则寓言在形式上的不同：本文为诗体寓言。 8 月 30 日 2． 思考与讨论：本文讽刺力量的来源：前后对比誓言与行动的反差。 现实生活中类似的友谊举例。 五、分享《第一课》角色互换的寓言故事—— 浓烟和烟囱 —— 关于作业 六、