九年级语文上册第13课《散文家谈散文》同步测试苏教版.docxVIP

九年级语文上册第13课《散文家谈散文》同步测试苏教版 第13课 散文家谈散文 一．基础知识及运用。 1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 隽永 __ 绮丽 dài 色 鸿hú ．． 2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①我想起古人的描述，“其文如升初月，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如伦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入廖廓”。 ②或许有人会感到美中不作，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？――不，歌未免太铿镪了。 错别字 改 正 3．下列是几篇赏析文章的标题，请仿照它们为本文另拟一个标题。请注意标题的形象 性与生动性，且要能够较好地表达出你对文章的把握。 (1)温馨的生活热情的歌唱――读迟子建的短篇小说《清水洗尘》 (2)生命的思考与终极的关怀――读《清水里的刀子》 (3)纯粹的歌咏――海子《面朝大海，春暖花开》解读 (4)春天，祈祷幸福的海子――《面朝大海，春暖花开》浅析 _________________________________________________________________________ 4．古诗词中有许多关于白鹭的诗，读读下面的诗词，试分析其与课文的异同。 (1)雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ――杜牧《鹭鸶》 (2)再个黄鸸鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ――杜甫《绝句》 (3)吾塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ――张志和《渔歌子》 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二．阅读理解、分析。 (一) (甲)这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?――不，歌未免太铿锵了。” (乙)然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？――不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 5．下列对《白鹭》一文的内容和形式的理解，不正确的一项是 ( ) A．作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的 物象被人忘却了的平凡朴素的美。 B．作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的 真情。 C．作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D．文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度、多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。 6．如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7．宋玉《登徒子好