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关于高职英语学科教育存在问题与对策的调研 关于高职英语学科教育存在问题与对策的调研 [摘要] 笔者在对高职英语学科教育现状调研的基础上,针对高职高专英语教学存在的问题进行了分析,并提出解决这些问题的对策。 [关键词] 高职英语学科教育 现状 问题分析 对策 经济的发展、社会的进步,对人才的培养提出了更高的要求。随着中国进入WTO,不仅需要外语人才的单位越来越多,而且对英语的听说译能力的需要也越来越高,目前有相当多的高职毕业生达不到要求,反映出高职英语教学还存在着不少弊病。为了全面了解高职英语的教学现状,总结经验,更好地发挥高职教育资源在社会主义建设中的作用,完善高职英语教学机制,我们开展了本次高职英语学科教育现状的调研,现将情况进行总结。 一、高职高专英语教学存在的问题分析 通过对包括我院在内的天津市七所高职院校的调查,我们发现,我市高职英语学科教育仍然存在着许多不尽如人意的地方: 1.学生的基本素质有待加强 高职生来自于普高生或相当于高中毕业的三校生,其英语水平参差不齐,差异明显,通过我校2021级新生入校摸底考试成绩表(随意选取三个班为例)(见下表),这一点就一目了然,这给我们的英语教学必然造成了一定的困难。 2.教学班人数超编现象严重 从1999年起逐步扩大招生规模,高职英语师资十分短缺,教学班学生人数过多。据调查,一个教学班的人数最少也有40人,最多的达到上百人。在这样大的班级里,不利于教学活动的开展,教学管理也成了一件非常复杂的工作。 3.师资力量亟待增强 据调查,虽然职业院校加大了师资队伍建设的力度,但仍存在英语教师相对缺乏,外聘兼职教师比例增加的情况。此外,教师的进修学习没有得到足够的重视。教师们整天受制于教学第一线,没有充足的时间去自学,没有精力去研究自己的教学对象,研究新的教学理念,学习新的教学模式所需的技能,另外,由于经费问题,教师进修和培训机会偏少,阻碍了高职院校英语教学改革的进程。 4.课时的局限性 感谢您的阅读，祝您生活愉快。