语文：1.1《祝福》第一课时教案(北京版必修3).pdfVIP

《祝福》教案 教学目的：1 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封 建 礼教的罪恶本质。2 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3 体 会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。4 注意领悟鲁迅先生冷峻的叙 述之中 所蕴含的强烈的爱憎之情。 教学设想：［重点］为 1 本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2 体 会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。［难点］为理解造成人物悲剧的社会 根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 ［教时］三课时。 第一课时 教学过程：一、导语。 初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土， 站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学 习的 是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 二、介绍背景，揭示主题。 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映 了辛 亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。 《祝福》写于1924 年2 月7 日。20 世纪 20 年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正 以 极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽 被推翻， 但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁， 中国的广大人 民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼 教仍然是压在人民 头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国 农村的真实面貌。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国 两 千多年遗留下来的腐朽、愚味的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选 取了妇 女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余 毒。 小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主 阶级 对劳动妇女的摧残与迫害。 三、 检查预习：1.字词。 第1 段 钝dtin 响 幽微 寒暄xudn 第2 段 瓦楞waleng 朱拓td 第3 段 间jidn 或 乞丐qi gdi 第10 段 悚sdng 然 踌i® chou chu 第17 段 不更geng 事 第20 段 谬mid 种 第30-31 段 淡然 俨ydn 然 ① 第32 段 雪褥 瑟3瑟有声 尘芥ji 。堆 形骸 hdi 第34 段 颊jid 周正 第50、56、 60 段 沸反 盈天 贺家埃do 嚎hdo 第66 段 爭菩biqi 絮絮x£i 第68、69、72、74 段 呜咽採 驯x£in 熟 桌帏w6i 讪讪shdn 第79 段 敛lidn 第83、87 段 怔怔zheng zheng | 咀嚼jtijuO 赏鉴 渣滓zha zl 瞥pi© 第96、98、99、101 段 拗ni£i 不过蹙cd 缩 诡秘门槛kdn 第109 段 窈yao 陷惴惴zhui zhui 第112 段歆享xin xiang 牲醴sheng li 蹒跚pan shan 补充解释：瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 间jidn 或：副词。有时候；偶尔。 悚sdng 然：害怕的样子。 踌 IB：chdu chu 也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不 前。③研究，反覆思量：颇费踌躇丨踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心 情沉 郁：望西都，意踌躇。 瑟瑟：S6 象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖I 形容轻微的声音：秋风瑟瑟。 沸反盈ying 天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声 喧嚣 杂乱。 埃：do 可居住的地方。 絮絮：xuxul.语繁不断貌。2.连绵不绝貌。 呜咽wuye ： 1.低声哭泣。亦指悲泣声。2.形容低沉凄切的声音。 歆享：I.神灵享受供物。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树 底下 |步履蹒跚。也作盘跚。 2. 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、 多 角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、 社会环境）。 四、分析课文。 1. 把握情节的发展脉络：这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什么样的人呢