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浙江省普通高中学业水平考试标准 浙江省普通高中学业水平考试标准 PAGE55 浙江省普通高中学业水平考试标准 2015年（1月、6月）浙江省一般高 中学业水平考试标准 物 理 浙江省教育考试院编制 考试性质与对象 浙江省一般高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实行的全面 权衡一般高中学生学业水平的考试。其主要功能是指引一般高中全面贯彻党的教育目标，落实必修课程教课要求，检测高中学生的学业水平，监测、评论和反应高中教课质量。考试成 绩是高中生毕业的基本依照，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参照依照。 高中物理学业水平考试标准是依照《一般高中物理课程标准（实验）》和《浙江省一般高中学科教课指导建议·物理》（2012版）的要求，依照学业水平考试的性质和特色，联合 本省高中物理教课的实质拟订而成的。高中物理学业水平考试推行全省一致命题、一致施考、一致阅卷、一致评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获取一般高中学籍且修完物理必修课程的全部在校学生。 考试目标与要求 （一）考试目标高中物理学业水平考试旨在观察学生学习高中物理必修课程后，在物理学科方面的基本 科学修养。详细表此刻：观察学生对高中物理必修课程中基本知识和基本技术（包含详细的物理现象、物理实验、物理看法、物理规律、物理方法、典型的物理模型和物理过程）的掌 握状况；观察学生运用基础知识和基本技术，并联合生活经验、物理学科基根源理和方法解决简单实质问题的能力； 观察学生对高中物理必修内容中基本实验的察看与操作技术，以及 在此基础长进行剖析、推理并得出结论等研究能力。高中物理学业水平考试着重观察学科基本能力。物理学科基本能力包含以下几个方面： ①记忆辨别能力： 指表述或再认所学物理知识的能力。物理知识包含物理学的重要史实（现象、实验、人物）、术语，重要的物理常量，常有的元器件，看法的定义、符号、单位 和规律的表达式和图示等。 ②认识理解能力： 指理解和掌握物理看法和规律的能力，包含认识物理看法、规律的引 入背景，明确它们的物理意义、文字表达、图象表达、数学表达式、合用范围和条件，划分邻近的物理看法， 并能运用看法和规律解说较为简单的物理问题。理解物理学对经济、社会 发展的贡献。 2 ③情形概化能力：掌握物理学的研究方法（理想化、等效、对称和近似办理等），能尝试应用科学研究的方法研究问题，并将其变换成简单、典型的物理情形或物理模型的能力。④剖析综合能力：指经过阅读、 提取与问题解决有关的信息，理解其文字、图表的主要 内容和特色，能对一个复杂的物理问题进行剖析，将其分解为若干个简单过程和对象，能够 对其进行运动状态、 受力、能量转变平剖析， 会比较不一样过程与对象之间的异同，找寻不一样 过程与对象之间的联系，灵巧地运用多个物理规律进行判断、推理，进而获取结论的能力。⑤实验研究能力： 指对物理现象进行正确察看和独立达成规定实验的能力。包含在明确 实验目的和理解实验原理的基础上，能运用所学的物理方法， 设计较简单的实验方案，正确选择和使用仪器、器械， 合理安排实验步骤；会控制实验条件，正确察看研究对象发生变化 的过程和特色；能正确丈量和读数， 办理实验数据，并获取正确结论；能初步剖析产生偏差 的原由。（二）考试要求 高中物理学业水平考试对考试内容掌握程度的要求，分为四个层次，从低到高挨次为识记、理解、应用、综合，分别以字母a、b、c、d表示，其含义以下： a—识记：指能用语言、文字表达物理事实、物理量及单位；能用语言、文字、图示或数学表达式表示物理现象、看法或规律。即能回想与再认先前学习过的术语、看法、规律和 模型，并能在需要时以必定方式将它们表述出来。b—理解：指能对物理事物、事实、现象或符号的差别做出反响并进行差别；能知道同 类物理事物、现象的共同特色；明确物理看法和规律的内涵（事物、现象的实质属性），识 别看法和规律的外延 （事物、现象的范围、条件），并能运用物理看法和规律解说有关现象。c—应用：指能将物理事实、现象加以概括，揭露有关看法之间的联系。认识规律适用的条件，并用以解决简单的实质问题。d—综合：指能采纳多个物理看法和规律以及相应的物理方法和思想策略，求解较复 杂问题。（三）学业水平高中物理学业水平考试将考生的学业成绩分为优异、优异、及格、不及格四个等第，分别用A、B、C、E表示。各等第标准分述以下：—优异学业水平考试达到A等第的考生，能系统地掌握学业水平考试标准内的基础知识和技 3 能，并拥有较强的物理学科基本能力和优异的科学修养。详细要求是：①熟记物理量的符号和单位、重要的物理史实、研究方法及重要的物理常数。知道物理知识在生活、生产中的应用以及在科学技术发展中的重要作用。②正确认识物理现象，娴熟掌握高中物理的基本看法、