原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小数的初步认识
教学目标：
1. 知识目标：
通过实验或出示图片，比较直观的让学生掌握小数大小比较的方法。
2. 能力目标：
通过比较小数的大小，培养学生认真观察、仔细审题的好习惯。
3. 情感目标：
在练习中培养概括能力。渗透事物之间是相互联系的，有时是可以转换的观点，要用联系的观点观察事物，学习数学知识。
教学重点：
纯小数的大小比较。
教学难点：
带小数的大小比较。
教学过程：
一、复习导入
填空：
1. 0.3是（ ）个0.1
2. 0.6是（ ）个0.1
3. EQ \F(6,10) 写成小数是（ ）；0.6是（ ）个0.1
4. EQ \F(4,10) 写成小数是（ ）；0.4是（ ）个0.1
5. EQ \F(6,10) 比 EQ \F(4,10) （ ）
老师板书： EQ \F(6,10) ﹥ EQ \F(4,10)
二、比较分数的大小
1. 投影：图片。
用小数表示杯子中水量的多少，并比较这两个小数的大小。
0.4 0.6
老师板书：
因为 EQ \F(6,10) ﹥ EQ \F(4,10) 因为 0.4是4个0.1
所以0.6 ﹥ 0.4 0.6是6个0.1
所以 0.4﹤0.6
2. 出示投影片。
先用小数表示图中的涂色部分，在比较大小。
0.7 0.8
老师小结。
三、练习
练习十六的1、2、3、4。
互相出两个比较小数大小的题。
四、小结
本节课的学习你有什么收获？
文档评论（0）