群文阅读理论和实践.pptVIP

（1）减什么？ A.去掉过分繁琐的教学环节、过度的教学设计。 教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。（蒋军晶） 教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、高潮迭起……过于精致细腻、转换频繁的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。(蒋军晶) B.去掉繁琐的课文分析（人文内涵挖掘） C.去掉枯燥无益的语文作业,去掉似是而非的语文知识。 …… 群文阅读的践行者蒋军晶： “一节课里读一群文章”，意味着： 教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。 ??? 教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、高潮迭起……过于精致细腻、转换频繁的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。 ? 教师不能按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，“群文阅读”，要抓住重点，突出要点，把握难点，要学会放弃。 ????? ????? （2）加什么？ A.加入不同角度切入的群文. B.加入真实生活和学习中所需的阅读策略. C.加入更加灵活有效的教学