统编三年级下册语文教案-第一单元课时教案(人教部编版).docx

第1 第1单元 课时教案［教师专用］ 第1单元 1古诗三首 【教学目标】 知识与能力 会认“豚、减”等生字，会写“融、燕”等生字。 过程与方法 有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写〈〈绝句》。 情感与价值 在阅读、理解内容的基础上，想象三首诗所描绘的画面，体会诗的意境。 【教学重点】 有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗歌的内容。 【教学难点】 感受古诗语言的精练、意境的深远 ，激发对祖国语言文字的热爱之情。 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。 学生:预习课文，搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 【课时安排】 3课时 第一课时 教师批注教学过程 教师批注 一、 谈话交流，引出课题 师:从古至今，人们都在赞美春天。画家勾勒了一幅幅美丽的春景图 ，音 乐家演奏了一支支优美的春光曲，文学家写下了一篇篇脍炙人口的美 文。老师听说你们会背很多古诗,那有没有描写春天、赞美春天的诗呀？ 谁愿意背给大家听?(学生背诵《草》《咏柳》《春晓》《忆江南》《村 居》等。)今天我们学习一组新的描写春天的古诗 ,板书:古诗三首。 二、 整体感知，学习字词 学习生字。 为了更好地学习这组古诗，我们先来认识几个生字朋友。 读生字卡片：快看,调皮的生字宝宝跑来了 ，快叫出它们的名字吧！ ⑶记字形：你怎样记住它们(鸳、鸯、惠、崇、豚、减)的样子呢？ 左右结构：减、豚 上下结构：鸳、鸯、惠、崇 指导书写：记住这几个生字宝宝的样子(融、燕、鸳、鸯、惠、崇、 芦、芽、短、梅、溪、泛、减 )，你们想不想把它们写漂亮啊 ？你们觉得 哪个字不好写？ 老师范写一个，学生描一个写两个。 现在，我们来学习其中的一首古诗《绝句》。 介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？ （生:杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生 写了很多诗，其诗有“诗史”之称，保存到现在的有1400多首。《绝句》 便是其中的一首。） 师导：杜甫被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。想 读一读这首《绝句》吗 ？那就大声地读吧！多读几遍，直到读通顺为止。 学词语。 读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家读一读 ？ 课件:迟日、泥融、沙暖、鸳鸯 （你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。 看图后再读“鸳鸯”。） 这些字词宝宝又回到诗里面去了 ，你们还能说对它们的名字吗 ？看看 谁能读正确、读流利。 三、再读课文，精读感悟 1?默读这首诗，想一想，你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 同桌交流：把读懂的内容跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的 也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那就等我们大 家一起来解决。 全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如:迟日江山丽，春风花草香。 ⑴ 生汇报。师：有不懂的地方吗?（江山：江河和山岭，多用来指国家或国 家的政权。） （2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问 问小博士吧。（《诗经》中有“春日迟迟”的诗句 ，所以后人以“迟日” 指春日。） 师:现在我们知道“迟日”的意思了 ，再来读读这两句诗吧。 ⑶观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀 ?（太阳、山岭、江河、花草、 春风。） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油 的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师:春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗 ?（花草弯腰。）花草散 发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看花的人感受到呢 ?（蝴蝶、 蜜蜂。） ⑷课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看?（播放课件，师叙述：温 暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙 着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山 河多美丽呀!） （5） 指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由 读、评读。 （6） 师：你们还读懂什么了 ?（生汇报：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。） 师:有不懂的吗？ “融”是什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢?（玩、报告春天、啄春泥。） 还有小燕子在衔融化的泥筑巢呢。想看看吗 ？ 欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了 ，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑 巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 指导朗读：该怎么读呢？自己练练，可以加上动作。评读。 把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还会给你配上动听的 音乐和优美的画面呢，要像古人吟诗那样抑扬顿挫。 (指读、背诵。) 四、感悟理解，畅谈收获 杜甫用这首诗来赞美春天的美丽 ，你能用自己的话来赞美诗中所描绘 的这种美景吗?(自己说、指名说。) 师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风 轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融