小学数学人教版四年级上册4三位数乘两位数《单价数量和总价》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案.docxVIP

小学数学人教版四年级上册4三位数乘两位数《单价、数量和总价》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 小学数学人教版四年级上册4三位数乘两位数《单价、数量和总价》 比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 1、使学生结合生活经验理解单价、数量、总价的含义,经历探究单价、数量、总价之间数量关系的过程,能够理解:单价×数量=总价,总价÷数量=单价,总价÷单价=数量。 2、在观察、分析、探索和交流活动中,初步培养学生运用语言表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决生活中的实际问题。 3、向学生渗透理性购物的消费观念,使学生进一步体验数学在生活中的运用价值,增强学好数学的自信心。 2学情分析 在日常生活中,学生对“单价、数量、总价”已经有了一定的认识,并能够根据已有的知识经验解决相应的实际问题,但是在学生的脑海中并没有建立“单价、数量、总价”的概念。由于在录课时四年级孩子早已完成了这一内容的学习,通过对三年级(下学期)孩子的课前调查以及认知基础的分析,我认为他们完全有能力和兴趣展开这一知识的探究。于是我做了一个大胆的尝试,借用三年级的孩子来展示了对这一内容的教学设计。教学中,教师可以从学生已有的知识基础和生活经验出发,以“购物中的数学秘密”为探究话题来激发学生的学习兴趣,进而引导他们理解单价、数量、总价的意义,并根据三者所表示的含义来进一步探究它们之间的数量关系。 3重点难点 教学重点:引导学生自主探究、理解:“单价、数量、总价”的意义以及三者之间的数量关系。 教学难点:使学生能够结合具体情景准确理解“单价”的意义,并能够运用“单价、数量、总价”之间的数量关系解决实际问题。 4课前准备 教学准备:课件、导学案 学生准备:陪家长到超市购一次物、找一张超市的购物小票 5教学过程 5.1.1教学活动 活动1【导入】一、谈话引入 激发兴趣 感谢您的阅读，祝您生活愉快。