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（新人教版）高中语文必修3第4单元第12课《动物游戏之谜》说课稿素材 我说课的题目是《动物游戏之谜》。下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 《动物游戏之谜》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 教学目标 依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下： 知识与能力目标：掌握科普说明文的相关知识。概括内容理清层次结构。 过程与方法目标：辨析各种假说的区别。理清文章的基本思路。 情感与态度目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神。 2、教学重点、难点 这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知――局部思维――迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。难点是描写与说明相结合的语言特点。 二、说教法： 这一堂课，在教法上我采用互动式教学模式，主要采用讨论法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。 三、说学法： 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。说教学过程[/page] 四、说教学过程 1、导入新课 同学们，我们小时候都玩过游戏。游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢?它们会游戏吗?今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。 (板书)动物游戏之谜 2、明确目标 1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。 2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。 3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 3、学法指导 说明文阅读方法 ◇略读课文，整体把握。 第1页（共4页） ①从语句,语段中找出事物的特征。 ②弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇品读课文，深入感知。 ①筛选、概括信息，提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法;下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。 ③体会语言特色：准确、平实、简明等 ◇深入探究，拓展视野。 运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 4、整体把握 1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章中列举了哪些动物游戏的事例? ②科学家认为，动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下结论了吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。 ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2.简析结构 科学思维过程：提出问题 →分析问题 →解决问题 说明文的结构：总→分→总 说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序：现象―特征―原因 演习说 自娱说 内容：动物为什么游戏{ ｝ 还有待更深入研究 学习说 锻炼说探究[/page] 五、探究 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 第2页（共4页） 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：?~羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2.你同意或不同意哪种学说呢?为什么?你有自己的观点吗? ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的