珠海市社工服务介入学校试点实施设想方案范文.docxVIP

PAGE PAGE 1 珠海市社工服务介入学校试点实施设想方案范文 　　学校是青少年社会化的重要场所，是青少年迈入社会前最重要的支持系统之一。青少年的智能是多元的，在校老师对于学生学业以外的支持需要虽有一定了解，但限于教学任务、教学时间、教学角色的影响，无法为每个学生提供多元化服务。相对忽视了青少年其他方面潜能的发展，以致很多无法在学业上冒尖的学生往往得不到学校、家庭甚至朋友的尊重，自身潜能也得不到很好的挖掘。他们为了表现和肯定自我，免不了把精力放在其他方面，有的甚至成为“问题青少年”，徘徊在犯罪的边缘。对此，社工可以提供一种生活体验教育，与学校提供的正规教育相互配合，以达到发展学生多元智能的目的，从而让更多的学生能在学校获得成功感和效能感，减少走上歧途的`机会。 　　青少年问题的产生很大程度上并不是源于他们自身，而是由于其成长中所处的家庭、学校、社区等各个系统没有很好地满足其需求。对此，专业社工恰恰可以发挥重要作用。 　　以预防和减少我市未成年人及青少年犯罪为目标，借鉴发达国家对未成年人、青少年保护经验和香港、上海、深圳等地的“驻校社工”的做法，进一步推动青少年服务工作，进而开展社工服务介入学校的工作。 　　【服务对象】 　　主要的服务对象是在校的学生、校内老师及学生家长，服务范围涵盖所有涉及学生有关的问题，包括身心成长问题、学校生活得适应问题、行为和情绪问题、人际关系处理、家庭问题、不良行为矫正等等。 　　【服务宗旨】 　　通过社工与校方及家长合作，协助学生面对求学成长过程中的问题，使他们在学业、社交、情绪、人格方面能有更健康的发展，加强学生、教师、学校、父母与社区的联系。 　　【介入领域】 　　对个别学生的介入 　　对家庭的介入 　　对团体的介入 　　对班级的介入 　　对社区的介入 　　【服务方式】 　　（一）个案服务 　　协助处理学生面对因困难而引发不良行为以及情绪问题,包括面谈辅导和电话辅导、书信辅导。并于有需要提供转介服务予其他服务。 　　（二）小组辅导 　　通过小组工作、小组活动、讲座、沙龙等形式，以协助学生、教师解决其在群体所遇到的共有问题。 　　学生辅导篇 　　辅导对象 　　辅导 　　内容 　　辅导目的 　　学生 　　自我认识 　　协助学生认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害；寻找缓解和消除不良情绪方法，增强自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。 　　情绪管理 　　培养学生正确认识自我，消除自卑或自负心理，指导学生学习培养自信心的方法。 　　人际交往 　　通过开展各种小组活动，培养学生人际交往能力，提高学生之间的相互合作水平以及团队精神。 　　意志力 　　学习动机 　　职业教育 　　辅导学生成功认识职业，适应社会环境，让学生懂得自己本专业应具备的素质和能力。 　　危机干预 　　对遇到突发性公共事件的学生进行心理危机干预辅导，避免学生自伤或伤及他人，另外协助他恢复心理平衡与动力。 　　志愿者培训 　　其他 　　教师辅导篇： 　　辅导对象 　　辅导内容 　　辅导目的 　　教师 　　情绪管理 　　压力管理 　　沟通技巧 　　心理咨询理论 　　心理咨询技巧 　　心理危机防护和干预技巧 　　其他 　　（三）社区活动 　　组织学校学生志愿者、教师志愿者或家长志愿者开展各种有指导及教育意义的活动，让学生们走进社区，体验生活。 　　【工作规划】 　　第一阶段： 　　1、招聘和培训学校社工 　　准社工培训 　　邀请专业社工、民政局和一些高校的专家学者，针对学校情况的专门培训 　　2、宣传工作 　　第二阶段：试点阶段 　　X间学校，根据学校的特点和要求，提供适应的服务项目。 　　第三阶段： 　　探索出一条具有珠海特色的学校社工之路。 【珠海市社工服务介入学校试点实施设想方案范文】