二年级家长会.pptxVIP

二年级家长会;;课堂;课堂;进步大进度;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;②教材的深度 教材的深度增加，难度提高。 A.原鄂教版所保留旧课文多数提前学。 ;B.语文运用的知识提前渗透。 “的、地、得”的熟练运用。 P36《妈妈睡了》中，出现了对中心句的理解。 P46《黄山奇石》中，出现了详写、略写的理解。 P53 T3总分总结构的初步理解。 P60《寒号鸟》中，出现对比写作手法的理解。 P66 T2中修辞手法反问的理解。 P44 《望庐山瀑布》夸张修辞手法的理解 ;C.传统文化内容的难度加大。 P56 《日积月累》 春江潮水连海平，海上明月共潮生 古诗的记忆量加大。 二年级的主题阅读中出现文言文阅读。 三年级部编版教材中会初步接触文言文。 D.读一读、记一记中的词语梳理变多，理解的难度变大。 引导学生要多进行词语的积累。 ;③教材的宽度 科普知识：《植物妈妈有办法》《树之歌》 《小蝌蚪找妈妈》《我要的是葫芦》 《我是什么》《寒号鸟》…… 农业活动知识：《田家四季歌》 红色革命知识：《朱德的扁担》 ; ④二年级语文的核心要素 A.字：字的音、形、义是三位一体的。根据这三点区别形近字、多音字。 关注字的结构和偏旁部首。 B.词：生字在文中的组词必须熟练掌握。 联系上下文，知道词语的意思。 关注特殊的词语：ABB AABB ABAB AA（叠词） 短语：形容词加名词 细长的葫芦藤 形容词加动词 开心地跳 “的、地、得”的使用 《玲玲的画》 ?;④二年级语文的核心要素 为中高段做铺垫： 文体基本特点：写景，抓住景物的特点； 写人，注意人物的品质特点； 叙事知道事情的起因、经过、结果。 阅读能够按照要求，找到主要描写的景物，找到描写人物动作的词语等。这就叫抓住关键词阅读。;④二年级语文的核心要素 C.句： 知道一个自然段有几句话。 知道句子的表达方式，修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张 知道句子与句子之间的联系：总分 分总 总分总 知道一个自然段的中心句 过渡句 D.段——（文）：知道一篇文章有几个自然段 ? 做阅读首先标自然段。 ? 阅读学会在文中找答案。?;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;;阿斯蒂芬;;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;阿斯蒂芬;thanks