统编版高中语文必修一《故都的秋》《荷塘月色》1.pdfVIP

统编版高中语文必修一《故都的秋》《荷塘月色》1群文教学 一、情景导入 大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客却把自己的感情富于其中，于是便有了“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”，于是便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融， 物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。今天， 我们来学习散文单元，欣赏情景交融的美文。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解作者生活的时代、个人经历和写作背景。 2.反复诵读文章，分析景和情的关系，领会比喻及通感的艺术效果。 3.学习借景抒情、情景交融的艺术手法，揣摩作者借此表达的情感。 核心素养 语言建构与运用：理解重要词语、句子的意义，学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动 词、叠词的表达技巧。 思维发展与提升：体会文中准确生动的描摹及联想的作用，培养对文本的分析判断和评价质疑 的能力。 审美鉴赏与创造：反复诵读文章，激发想象和联想，体会两篇文中所描写的景物之美。 文化传承与理解：理解作品中的感情线索，把握作者复杂的情感。 三、预习检测 1、阅读《故都的秋》，读准下列生字的读音。 驯鸽（ xùn ） 落蕊（ ruǐ ） 细腻（ nì ） 颓废（ tu ） 橄榄（ lǎn ） 椭圆（ tuǒ ） 平仄（ zè ） 椽（ chuán ） 浑浑噩噩（ è ） 2、阅读《荷塘月色》 ，读准下列生字的读音。 煤屑路（ xiè ） 幽僻（ pì ） 踱着（duó ） 蓊郁（ wěng ） 弥望（m ） 袅娜（ niǎo nuó ） 羞涩（ sè ） 斑驳（ bó ） 倩影（ qiàn ） 媛女（ yuán ） 敛裾（ j ū ） 梵婀玲（fàn ） 树梢（ shāo ） 酣眠（ hān ） 宛然（wǎn ） 3、解释词语的含义。 不远千里：不以千里为远。 形容不怕路途遥远。 混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 疏疏落落：稀疏零落,非常零碎。表示事物某种属性比较松散林散。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 迁延顾步: 形容走走退退不住回视自己动作的样子，有顾影自怜之意。 四、作家介绍 1、郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创 作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动， 其文学代表作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂 花》等。 2、朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898 年11 月22 日)，卒于1948 年8 月12 日。原名自 华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同 流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自 清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教 授、民主战士。 宁饿死也不领美国的救济粮。 “我们中国人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。 ——毛泽东《别了，司徒雷登 》 主要作品有： 《雪朝》（诗集）1922，《踪迹》（诗与散文）1924，《背影》（散文集）1928，《欧游杂 记》（散文集）1934。 散文名篇《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、《桨 声灯影里的秦淮河》 五、写作背景 《故都的秋》 1927 年4 月12 日蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927 年4 月12 日直至1949 年国民 党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，193