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小学英语教师教材教法学习指导要点 一、 考试性质 为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教 材教法考试是检测小学英语教师学习新理论、把握新课标、运用新教 法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我 市基础教育课程改革的健康发展。 二、考试范围 1.中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课 程标准（实验稿）》。 教研室 ） 2.义务教育课程标准试验教科书（人教版版）英语3—6年级教材教法。 （3-6年级PEP小学英语教材 教师用书） 3.义务教育课程标准试验教科书（人教版版）英语3—6年级的学科知 识。 三、考试方式 考试采用闭卷笔试形式，全卷满 100分，考试时间为120分钟。 四、试卷结构 （一）“课程标准”、“教材教法”、“专业知识”三大部分占分比例及考 查目标为： 1.课程标准约占15%，考查初教师学习和理解《课标》的程度。 2.教材教法约占 25%，考查教师对教材的把握程度，以及处理教材、 运用教法的能力和水平。 3.学科专业知识约占 60%，考查教师的专业知识结构及理解、运用专 业知识的能力。 （二）主要题型包括选择、填空、完成句子、简答、设计、阅读、翻 译、作文等题型。 1 五、考试内容 （一）课程标准部分 1.了解课程性质，掌握英语课程改革的重点，课程的功能、任务及基 本理念。 2.了解英语课程目标的设计思路，知道三学段尤其是小学段的基本要 求。 3.了解英语课程的总体目标，掌握课标内容标准关于小学学段的目标 描述。 4.掌握课标提出的九项教学建议，了解相关教学案例。 5.掌握课标提出的八项评价建议，了解相关及评价案例。 6.掌握教材编写和使用建议，了解课程资源的开发和利用。 7.了解课程标准附录部分，掌握语音、语法和课堂教学用语部分。 （二）教材教法部分 1. 了解教材的编排体例及设计特点。 2.了解教材基础知识与基本技能体系，掌握语音、语法、词汇、功能、 话题五大知识项目的学段、学年、学期教学要求、教学重点及难点； 了解五大知识项目在各册教材中的作用和地位，以及循环编排的情况。 3.掌握任务型教学途径，能够根据任务型教学途径设计教学环节，会 写教学设计说明。 4.掌握各种基本的英语教学组织形式，能够设计出面向全体学生，体 现分层互助的教学过程及教学活动。 5.掌握练习设计及试卷编制的方法。 （三）学科专业知识 1.名词: （1 ）可数名词及其单复数 （2 ）不可数名词 （3）专有名词 （4 ）名 词所有格 2 2.代词: （1）人称代词（2）物主代词（3）反身人词（4）指示代词（5）不定 代词（6）疑问代词 3.数词 （1）基数词 （2）序数词 4.介词和介词短语 5.连词 6.形容词（比较级和最高级） 7.副词（比较级和最高级） 8.冠词 9.动词 （1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4） 助动词 （5）情态动词 10.时态 （1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时 （5）过去进行时（6）现在完成时 11.被动语态 12.非谓语动词 （1）动词不定式（2）动词的-ed形 13.构词法 （1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写 14.句子种类 （1）陈述句（肯定式和否定式） （2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句 （3）祈使句 3 （4 ）感叹句 15.句子成分 （1 ）主语（2 ）谓语（主谓一致）（3）表语 （4 ）宾语（直接宾语和间接宾语） （5 ）补语（6 ）定语（7 ）状语 16.简单句的基本句型 （1 ）主语+系动词+表语 （2 ）主语+不及物动词 （3）主语+及物动词+宾语 （4 ）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 （5 ）主语+及物动词+宾语+宾语补足语 （6 ）there be 句型 名词 人名 地名 个体名词 集体名词 物质名词 抽象名词 Lilei Beijing