小学美术教案六年级上册08课 自制小盆景.pdfVIP

小学美术教案六年级上册：08课 自制小盆景 小学美术教案六年级上册：08 自制小盆景 [分析]自制小盆景 一、教材自制小盆景分析 本自制小盆景综合[造型·表现]与[设计·应用]、 [欣赏·评述]学习领 的多种教育因素，以自然物体经过人工巧构而成的自制小盆景作为学 习内容，从中获取美的启示。将审美怡情、巧工制作和营构景观相结 合，培养亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。自制小盆景在 对自然景物的观察中。了解不同的树木特征，运用彩泥、细铁丝等可 塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼真的树木模型。自制小盆景并且 能结合教材认识和发现盆景制作的一般规则和方法，如材料的利用、 布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材 料，经过构思、组织和制作加工，将可资利用的自然材料加上自己制 作的简单模型组合成缩小的景观。 由于本自制小盆景启端乃在于赏析，在教学实施中，可以从对一般形 式的假盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩创造者匠心独运的奥 妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。以作品所创 设的意旨情境加以引导，则可以帮助学习者得到精神层面的升华和培 养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识 和理想寄托。 因此，本学习尤为重视导学方式的合理采用，即使在后续的制作和装 置中，仍然不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这 个梦幻还真的主题统率基本的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的 圆满达成。 教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示 和学习指导语，教师可根据实际需要，在教学活动中适时穿插小训练 和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好 处。 二、教学目标 ◆让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。 ◆让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。 ◆让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。 三、教学思路 “自制小盆景”一可以采用观察和赏析的方式进行教学，把握住学习主 题的意旨情趣，注意调动学生的已有经验，从其对大自然的观察和生 活体验中寻找可资利用的学习材料，借助实景和图片，帮助学生了解 盆景造境所用的手法和规则，并从中归纳出形式美运用于盆景造型及 组织营构的经验，借以指导后续的学习。在观察赏析部分的学习活动 中，提倡探究发现，从事实现象中去寻觅造境的路径和表现美的方法， 借鉴他人的经验，结合自己的想法，培植心中的愿望，假设理想的富 有自然意义和生命活力的设计目标。 活动一：了解常见的树木特征，用彩泥、细铁丝等性质相近的材料捆 扎和捏制出大方逼真的树木模型。可采用自主学习的方式，观察、熟 悉一般树木的生长规律和形状特点，参照教材所附制作步骤图例，从 捆扎扭结线材开始，此时尤应注意树干造型和树枝分叉布置，制作骨 架应做到重心稳定，组织得法，形态大方美观。其次敷泥捏制树干枝 条，亦应抓住干粗枝小的规律，注意变化，做到造型生动活泼。再次， 捏制树叶选择合适的方式方法，做出自己喜爱的叶形，根据需要还可 结合泥工刀、剪刀、模具等的使用完成制作，学习评价可采用随堂插 入方式，注意即时反馈和指导，结合一定的技术指标，给予具体的指 导和牵引。 活动二：将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组 合成缩小的景观。 本活动可以尝试体验的方式进入学习，前宜准备需要的材料，即自然 材质和人工材质两部分，从较为充裕的材料中根据个人爱好加以选择 和处理，营构布置完成作业。所谓尝试体验，允许置换和进行多次试 摆后，选定适合自己理想的方式进行组织，体现理想的主题。在学习 过程中应重视学生对下述问题的解决： 1．选择的材料一是应具有操作的便利性，二是能适合自己的愿望表 达。 2．组织场景要有重心，一般情况下以亭宇房屋等小模型为注意点。 3．布局要注意大小相间，高低错落，疏密有致。 4．景致内容简洁鲜明，不宜过于繁复，色彩搭配要对比响亮。 本材料使用的选择空间很大．材料也很丰富，可以显示出很强的表现 性。 采用小组分工合作的方式完成作业，运用这种方式首先要注重分工明 确，任务落实，可将材料准备、模型制作和组构等任务进行合理分配， 做到分工中有合作，合作中有商量。坚持想法，完善想法，改进制作， 促使学习活动得到协调发展。 教学指导不但要重视景的形成，更要重视境的营造，使学习者在设计 制作和营构布置中更新自己的体验感受，从而产生学习意义。 教学评价在可能的情况下，可以采用展示作业方式进行，让学习者在 自如的情景中参与评价，在观赏品评中提倡交融理会，使获得的经验 在相互比照中得到巩固和充实。 四、教学选择 本具有材