为中华之崛起而读书 优秀课件.pptVIP

谈一谈： 作为中国人，你看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么感受？ * 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想 ，他在想 。 * 事件三 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书！” * 联系上文思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？可以看出周恩来是一个怎样的人？ 为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。 胸怀大志，心系中华振兴 * 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向是出于一时冲动，还是经过了认真充分的思考？你是从哪里看出来的？在文中找一找。 * “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 充满疑惑 * 同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 静思 立志 * 有这样一个人，不仅全中国的人爱戴他，全世界的人也爱他，在他逝世的时候，联合国为他降半旗表哀悼之情，你知道他是谁吗？ * 周恩来（1898—1976）：伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。 * 1954年日内瓦会议上的周恩来。 1924年黄埔军校的周恩来。 * 他那能感染一切的微笑 * 字词积累 崛起 帝国主义 伯父 租界地 振作 模范 闯进 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵有力 崛起 帝国主义 伯父 租界地 振作 模范 闯进 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵有力 jué dì chénɡ kēnɡ qiānɡ fàn xún rǎnɡ * 处 chù（到处） chǔ（相处） 多音字 喝 hē（喝水） hè（喝彩） * 范 崛 帝 巡 嚷 惩 铿 锵 * 我会写 结构：上下 组词：皇帝 上帝 造句：1937年，日本帝国主义发动了全面侵华战争。 音序：D 部首：巾 书写指导：上小下大，“冖”宜宽，末笔竖为悬针竖。 帝 dì * 书写指导：由轻到重写侧点，斜捺要舒展，略低于撇。 结构：独体字 组词：正义 义务 造句：赡养父母是成年子女的义务。 音序：Y 部首：丶 义 yì * 书写指导：三个撇点形态一致，间隔均匀，“辶”捺长托上。 结构：半包围 音序：X 部首：辶 造句：为了人民的安居乐业，他日夜巡逻在大街小巷。 组词：巡逻 巡查 巡 xún * 书写指导：“口”小而紧凑，横笔间距要均匀。 结构：左右 音序：R 部首：口 造句：外面的吵嚷声吸引了同学们的目光。 组词：吵嚷 叫嚷 嚷 rǎnɡ * 书写指导：“心”的卧钩要平而拖上，三点相呼应。 结构：上下 音序：C 部首：心 造句：对违法犯罪分子我们应该严厉惩治。 组词：惩罚 惩治 惩 chénɡ * 伯、租、振、嚷、妇 左右结构 帝、范、惩 上下结构 义、凡 独体字 闯、巡 半包围结构 * 文中是敬辞，总称教室里的所有学生。 比喻引人注意的集中点。 炫耀武力，显示威风。 形容声音响亮而有力。 形容非常得意的样子。 【诸生】 【焦点】 【耀武扬威】 【铿锵有力】 【得意扬扬】 在文中找一找相应的词语。 * 1.请同学们再读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？ * 课文讲述了哪几件事情？ 第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。 * 第三件：修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。 第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。 * 第一部分(第1—6自然段)主要写12岁的周恩来为中国人不能去租界感到疑惑，想去看个究竟。 第二部分(第7、8自然段)写周恩来真正明白“中华不振”的含义。 * 第三部分(第9—16自然段)写在修身