省优学案八上《愚公移山》.docxVIP

《愚公移山》教学设计 【教学设想】 《愚公移山》是新部编语文教材八年级上册第六单元中的一篇寓言小品文。 该文叙述了愚公不畏艰难， 坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。人物个性鲜明，愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯 懦的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。 本教学设计是建立在反复读的基础上的， 通过教师范读、学生齐读、互动评价读等形式和讨论、切磋、 参照注释等方法疏通全文，整体感知大意，进而达成单元教学目标，提高学生文言阅读能力。 在人物评价的问题上，有意识地拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力，多角度、有创意地 看问题，感悟愚公精神的可贵及其人物的现实意义，培养学生知人论世的解读经典的能力。 【教学目标】 1?能流畅地朗读课文，整体感知文言文。 2?了解并积累一些常用的文言词汇，正确理解课文意思。 3?了解寓言，理解寓意，把握人物形象，培养学生知人论世的解读经典的能力。 【使用修订】 【教学重难点】 重点：积累重要的实词、虚词，辨析一词多义，反复朗读课文，整体 感知文言文，提高学生文言阅 读能力。 难点：感悟愚公精神的可贵及其人物的现实意义，培养学生知人论世的解读经典的能力。 【使用修订】 【教学过程】 【第一课时】 【教学目标】积累文言语汇，学习猜读、猜译方法，梳理内容。正确、流利朗读文章，理解课文意思，整 体感知文言文。 一、 初读课文，正音辨形 ?生自由读，提出并交流困难字词音、形及辨识方法。 【预设指导】 正音一一万仞 惩山北之塞 出入之迂回 荷担 箕畚 始龀 无穷匮 亡以应 一厝朔东 辨形—— “箕”（会义“其”是“箕”的本字，篆文 風昴加 “竹” 另造箕”代替。本义为竹蔑编制的簸 I r I I 具。一字形猜测，借此学习“会意”识字法 ） “龀”（会意。从齿，从匕（化省）。“齿”与“匕（化省）”联合起来表示“化齿”、“齿的蜕化”。本 义：儿童换牙，脱乳齿换恒齿） “畚”（形声。从田，弁（bi n）声。本义：用蒲草或竹蔑编织的盛物器具 一一巩固“形声”识字法） “匮”（形声。字从匚（f mg），从贵，贵亦声。“匚”指“容器”。“贵”意为“中坚”、“支撑”。“匚” 与“贵”联合起来表示“存放贵重物品的箱子” 。一一巩固“形声”识字法） .生再次自由朗读，巩固字音字形认知。 ?齐读，正确朗读。 二、 再读课文，清通文意 1?指学生读，其他学生边听读，便结合文下注释，猜译。 师生交流猜译有问题处。 【预设指导】 互动学习：智勇大闯关（一） 闯关规则：每个学习小组推荐一名闯关者；一共有七道题目，由闯关者自选其中一道题目作为闯关内 容；闯关过程中， 如遇困难， 可以求助本组其他学习成员， 但同时意味着闯关失败； 只身闯关成功者获 “闯 关小勇士”称号，奖励一颗五角星，计入平时成绩。 附：闯关题 【第一题：解释加点词语。 】 ① 年且．九十 ③ 以．残年余力 ② 且．焉置土石 ④ 河曲智叟亡以．应 ⑤ 始一反．焉 ⑥ 汝之不惠． ⑦ 亡．以应 ⑧ 一厝．朔东 ⑨ 无陇．断焉 【第二题：解释加点词语】 ① 始一反焉． ② 且焉．置土石 ③ 无陇断焉． ④ 邻人京城氏之孀妻有遗 ．男 ⑤ 惩山北之塞． ⑥ 出入之迂．也 ⑦ 指．通豫南 ⑧ 杂然相许． 【第三道题：解释加点词语。 】 ① 何苦而．不平 ② 面山而．居 ③ 而．山不加增 ④ 河．阳．之北 ⑤ 达于汉．阴． ⑥ 投诸．渤海之尾 【第四道题：解释加点词语。 】 ① 以君之．力 ② 跳往助之． ③ 隐土之．北 ④ 甚矣，汝之．不惠 ⑤ 虽我之．死 ⑥ 其．妻献疑曰 ⑦ 其．如土石何 【第五道题：翻译句子。 】 甚矣。汝之不惠！ ②遂率子孙荷担者三夫 ③ 投渚渤海之尾。 ④冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【第六道题：这则寓言一共写了哪些人物 ?他们对移山各持怎样态度 ? 【第七道题：愚公为什么要移山 ?移山有哪些现实困难 ? 三、三读课文，整体感知 教师示范朗诵课文。学生循声跟读。 学生齐读课文，教师提示句子停顿 【预设指导】 惩 /山北之塞 曾不能 /损魁父之丘 遂率子孙荷担者 /三夫 邻人京城氏之孀妻 /有遗 命 /夸娥氏二子 /负二山 互动学习：你敢挑战吗 ? 活动规则：①以没有任何标点符号的文言原文为诵读对象。 其他学生从“音准、停顿、节奏、语气、语调”等方面作出评价。 教师播放教学图片，每显示一幅，学生根据画面和画面标题朗读课文相关片断；或者根据画面和课 文相关片断用自己的语言拟写画面标题。 【预设指导】 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 第五幅二山雄立图 举家献策图 毕力平险图 公叟辩难图 神灵移山图（朗读相关片段 【预设指导】 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 第五幅 二山雄立图 举家献策图 毕力平险图