王几何教案2人教版.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 王几何 教材剖析： 本文的中心是理解几何老师王玉琳的性格特色，理解他性格固然粗放但教课倒是严肃认 真的特色。本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文，要让学生认识一个优异的几何老师。从王几何的第一堂课中我们能够看出王几何是一个仔细对待教课，二十年如一日的教授初中几何的人。解决的要点是设置问题指引学生参加思虑。 教课目的： 1、知识和能力目标： 1）掌握本文的生字，能够正确读写并解说文中出现的字词； 2）学习选择典型事件表现人物特色。掌握各样描绘对表现人物性格的作用。 2、过程和方法目标： 1）充足利用教材，启迪学生多思，使学生掌握描绘人物的方法。 2）本文能够作为学生习作的典范，培育学生的表达能力。 3、感情态度和价值观目标： 领会作者在文中包含的敬重、尊敬老师的感情，培育热爱老师，敬爱老师的优异道德。 教课要点、难点： 学习选择典型事件表现人物特色。掌握各样描绘对表现人物性格的作用。 【教课方法】 朗诵法、圈点勾勒法、精读法 【课时建议】 2课时 【教课过程】 课前预习 默读课文，勾勒出不认识的字和重要词语，借助课文讲解和工具书疏导字词。 读课文2遍，初步认识文章内容。 讲堂学习 一、预习反应 将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，掌握其读音和意义。 沟通课前预习第2题，谈谈自己预习时初读文章的感觉。二、默读课文，认识内容渙閹巩货籟鐠溈轄賽時鳳婴骣鞑盞。 迅速阅读全文，谈谈本文主要写的是谁？明确：王几何。 王几何原来叫什么名字？“王几何”这个外号是怎么来的？ 明确：王几何原来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的外号。 本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情况，刻画了一位风趣风趣、教课水平高、 业务能力强、学问广博的老师形像。 本文描绘的是一节充满笑声的数学课，谈谈这节课上令人发笑的源泉有哪些？ 明确：（1）王老师哑笑。（ 2）王老师宣布自己的外号。（ 3）王老师让同学们到黑板上画圆 铕婁鏞勻轨巩詘脓谗谨钇鲸颟鲫堯。 和三角形。（ 4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑恶的三 角架。 王老师在讲堂上展现的绝技是什么？他这样做的意图安在？（用原文语句回答）文章中的这段描绘，在构造和内容上有什么作用？ 階貳蟬鴉坠轆谑聳踬钔審滠邇測鹊。 明确：反手画圆和三角形。他这样做的意图是向大家说明一个简单朴实的道理——只需功夫深，铁杵能够磨成针!要大家切记的是一种热爱知识和锲而不舍的学习精神。这段描绘在构造上总结了上文，在内容表达上点了然要旨。伫浒卢鵡详庞餳徠铍绣坏緄奧郦嶼。 三、再读课文，咀嚼精髓 10.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤  ．进门， 眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采纳了什么人物描绘方法？句中的“挤”、“眨眼 ．．．． 功夫”有何表达作用？ 明确：相貌描绘、动作描绘。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老 师固然胖而动作却十分矫捷的特色。 “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能够说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在浅笑！”这句话采纳了什么修辞手法，有什么作用？ 蛊噦顛蟈锛栾鐿荩镙暈枢没鹳債覬。 明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不由。 “全班同学再也不由得了，大家哈腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各样种表现，对刻画王老师有什么作用？換狭鲞蟻脑漁軻讞勁帐論鲨蚬蕕礱。 明确：通学生的作、神等描绘从面衬托王老的独出心裁，突出了老的 趣与风趣。 “矮胖老站在台上，双目浅笑，右嘴角轻轻斜，胖上一副沾沾自喜的表情”属于什么描绘？有什么表达作用？ 明确：神描绘。极其生传神地写出了老沾沾自喜的神。 “就是那些老同学我取的号。天啦，自己太喜美好的号了！痛惜，素来没有一位同学当面喊我‘王几何’??”句用的是什么描绘？表了王老怎的特色？ 馬宝俠呙怄缋潔攖獻着鑰澀鯗錆綹。 明确：言描绘。突出了王老言风趣、趣的格，也表了王老的思想的民主与开放。 “同学王老第一堂的价只有两个字：畅快．．!”合文内容，你“畅快”的理解。 明确：王老通富裕感染力的浅笑、活表演、宣布自己的号、学生到黑板上画和三角形等，制造了喜成效，使学生身心底放松，感情得以自由泄，充足享受了堂来的趣。 四、要旨，拓展延长 颅讒昙碼愤诼谙夠縋钱殲鯇饼瘡繢。 合全文，王老是一位怎的老？ 明确：王老是一位水平极高，风趣趣，和蔼可亲，笑和集于一身，受学生 敬爱和喜的好老。 你喜王老的种教课方式？什么？略。 后学 18.模拟本文的写法，写一写你所熟习的一位老，许多于 500字。 板书 、岁 月是贼 ，老是 不经意 偷去很 多，美 好的容 颜，真 实的情