王补平语文资料人教版五年级下册语文第二单元知识点.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE8 精选文档 PAGE 【王补平语文资料】人教版五年级下册语文第二单元知识点 词语清点读读写写牧童 蓑衣鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交织 天真 荒漠 孤独 棉袄驼绒 袍 子 傻事 胚胎 祸害 滑翔 双臂 天分 调皮 阻碍 岂止 沉迷 厘米 惭愧 幸好 驱赶 伤害为所欲为 运行自如 苦思冥想读读记记 蚂蚱樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈喧杂 梳洗 圆滔滔窘迫 花苞 柔嫩 柳絮 水墨画一动不动天行健，君子以发奋图强。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》莫等闲，白了少 年头，空悲切！《满江红》岳飞少年易老学难成，一寸岁月 不行轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》屈原不积跬kuǐ步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 〈荀子〉一、多音字：草铺pū亡wú赖 剥bāo开 关 系xì 一去不还huán 载zài满 清平乐yuè商铺pù 死亡wáng 剥bō削 系jì铃铛还hái有 记录 zǎi快乐lè二、近义词：寂静（安静） 充满（充满） 幸 亏（幸好） 喧杂（喧闹） 闪耀（闪耀） 瞎闹（乱闹）存 心（成心） 处罚（处分） 轻快（轻快） 天分（天赋）驱 逐（驱除） 营养（养分）戏弄（嬉戏） 沉迷（入迷） 绞 尽脑汁（想方想法）三、读读写写牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼交织 天真交织 天真 荒漠 寂 寞 棉袄驼绒 袍子傻事 胚胎祸害滑翔 双臂 天 赋 调皮阻碍 岂止沉迷 厘米惭愧幸好 驱赶 迫 害 为所欲为 运行自如 苦思冥想5．《古诗词三首》① 读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代小孩无牵无挂的生活。不一样的是《牧童》描述了牧童晚归歇息图，《舟过安仁》描述的两小儿船头以伞 使风的场景，而《清平乐·村居》则创造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。②《牧童》的作者是唐朝诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出此刻我们的视线里的。表达了作者对远离喧哗、安稳自乐的生活状态的一种神往。诗意：青草像被谁展开在地上同样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童婉转的笛声。牧童放牧回来，在吃饱晚餐后的傍晚时分。他连蓑衣都 没脱，就快乐的躺在草地上看天空中的明月。③《舟过安仁》的作者是宋朝诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟经过安仁时所 见到的情形，表达了诗人对小孩的喜爱之情，对两个小孩子嬉戏中显出的聪慧机灵欣赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，本来是想借助风的力量来驶船。④《清平乐·村居》是作者是宋朝词人辛弃疾。全词以精练的笔触勾勒出一幅优美的田园景色图，描述出一家五口各具神态的形象，借此表 现人情之美和生活之趣。此中“清平乐”是词牌名。诗意：房 子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青 草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅舍里，不知是谁家 的两位斑斑鹤发的老夫妇喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的 土语对话，相互取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在 河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最调皮，也 是最让人喜爱的小儿子在河畔调皮地卧着在剥莲蓬玩。 6．《冬阳·童年·骆驼队》①《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小 说《城南往事》的前言，作者中国有名女作家林海音。 ②本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依 流连。 ③作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面： 看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的 毛、好奇地问妈妈夏季骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者 对童年生活的。这些场景是按季节推移次序写的。7《祖父的园子》 选自萧红《呼兰河传》，课文描绘了作者童年在祖父园子里 逍遥自在的生活，表达了作者对童年生活的迷恋。 8《童年 的发现》①作者：俄国费奥多罗夫②课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反应了小孩求知若渴的特色和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲念、研究精神和勇敢的想象。 ③课文的要点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大概经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞翔；由梦中飞翔引出了为何会在梦中飞翔及老师对此所作的解说；由老师的解说引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的勇敢猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 ④请你谈谈“我理解了——世界上重要的发明与发现,有时还面对着遇到驱赶和伤害的风险”这句话的意思，并举例谈谈你对这句话的理解。 答：世界上的重要发现,有时因为人们不认识,不习惯,被以为荒唐或违古人的结论等,而被歧视甚至伤害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遇到教会的处分而不 宣布实情，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循